교육과정 및 교육평가 제 5장 국가수준 교육과정 요약

소개글

교육과정 및 교육평가 제 5장 국가수준 교육과정 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 5장 국가수준 교육과정

1. 교육과정 변화의 개념과 성격
　1) 교육과정 변화의 개념
2. 우리나라 교육과정의 역사적 개관(1차~6차)
3. 국가수준 교육과정 문서의 구성 체제
4. 제7차 교육과정의 성격과 특성
　1) 이념 및 기본방향
　2) 편재 및 운영
5. 2007 개정 교육과정의 성격과 특성
　1) 이념 및 기본 방향
　2) 편제 및 운영
6. 2009 개정 교육과정의 성격과 특징
　1) 이념 및 기본 방향
　2) 편제 및 운영

본문내용

교육과정 및 교육평가
제 5장 국가수준 교육과정
1. 교육과정 변화의 개념과 성격
1) 교육과정 변화의 개념
교육과정의 변화는 보통 교육과정 문서의 변화를 뜻하며, 현재 운영 중인 교육과정이 새로운 것으로 대체되는 과정을 가리킨다. 또한 개발된 교육과정이 운영되는 과정 중 원래 모습과 다른 모습으로 바뀌게 되는 과정을 말한다.
중앙집권적인 교육과정 체제를 가진 나라에서는 교육과정 변화가 국가 차원에서 이뤄지고, 지방분권적인 교육과정 체제를 갖춘 나라는 지역 교육청과 학교가 교육과정 변화의 주체가 된다. 우리나라의 경우 제 00차 교육과정이라는 것은 국가 차원에서 이루어진 교육과정 변화의 횟수를 가리킨다.
교육과정의 변화에서 주기적 개정은 교육과정을 개정할 때 일정한 기간을 정해놓고 개정 작업을 추진하는 것을 말하며, 수시 개정은 기간을 설정하지 않고 필요할 때 수시로 개정하는 것을 말하며, 수시 개정은 기간을 설정하지 않고 필요할 때 수시로 개정하는 것을 의미한다. 개정의 규모에서 전체개정과 부분 개정으로 나뉘는데, 전체 개정은 교육과정을 개정할 때 총론과 교과별 각론 전부를 개정하는 것을 말하며, 부분 개정은 그중의 일부를 개정하는 것을 뜻한다.
김재춘(2003:309)은 교육과정 개정방식의 유형을 전면·일시 개정, 부분·수시 개정 A형, 부분·수시 개정 B형의 3가지 형태로 구분하였다.
2005년 2월 25일 교육인적자원부가

키워드

국가수준,   교육과정,   교육평가,   역사,   구성체제,   편제,   운영,   제 5장,   국가수준 교육과정