대인 관계 개선 프로그램

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대인 관계 개선 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대인 관계 개선 프로그램


1. 목 표
2. 기대 효과
3. 유 의 점
4. 내 용

활동지침
1. 방향 제시와 참여자 소개
2. 참 만남
3. 나에게는 어떤 친구들이
4. 친구 만들기
5. 다른 사람의 말 잘 들어주기
6. 갈등이란
7. 갈등 해결하기
8. 내 마음 전달하기
9. 정리하기

본문내용

?” 식으로 그 때 그 때 상황에 따라 교사가 적당히 지난 시간과 연관지어 약간의 이야기를 나눈다.)
대인관계란 그렇게 쉽게 배워지는 것이 아니겠지요. 이제 이번 시간부터 조금씩 조금씩 접근해 봅시다.
▣ 김춘수 님의 꽃이란 시를 읽고 감상한다.
우선 나는 이 대인관계 개선 프로그램과 연관하여 먼저 머리에 떠오르는 것이 있습니다. 김춘수라는 분의 꽃이라는 시인데, 여러분들도 들어본 사람이 있겠지만 다시 한번 들으면서 생각을 해 봅니다. 눈을 감고 내가 읽을 동안 그 뜻을 한 번 새겨보도록 합니다.
꽃 - 김춘수 -
내가 그의 이름을 불러 주기 전에는 우리들은 모두 무엇이 되고 싶다
그는 다만 하나의 몸짓에 지나지 않았다. 너는 나에게 나는 너에게
내가 그의 이름을 불러 주었을 때 잊혀지지 않는 하나의 의미가 되고 싶다.
그는 나에게로 와서
꽃이 되었다.
내가 그의 이름을 불러 준 것처럼
나의 이 빛깔과 향기에 알맞은
누가 나의 이름을 불러다오.
그에게로 가서 나도 그의 꽃이 되고 싶다.
2. 참 만남
대인
관계
교사자료 2-2
▣ 공감부분 느낌 발표
이 시의 단락 중 마음에 가장 공감을 느끼는 부분은 어느 부분인지 나름대로 느끼는 바를 한번 발표하도록 하겠습니다.
(자진해서 발표하는 학생이 있으면 들어보고, 항상 적극적 경청 방법으로 정리해 주며, 없으면) 아마도 공감은 해도 무어라 꼭 꼬집어 말하기가 곤란한 모양입니다. 그럼 일단 객관식으로 한번 물어 볼까요?
우선 「내가 그의 이름을 불러 주기 전에는 /그는 다만 하나의 몸짓에 지나지 않았다. / 내가 그의 이름을 불러 주었을 때 / 그는 나에게로 와서 꽃이 되었다.」는 단락에 가장 공감을 느끼는 사람? (2명 정도)
「내가 그의 이름을 불러 준 것처럼 / 나의 이 빛깔과 향기에 알맞은 / 누가 나의 이름을 불러다오.
그에게로 가서 나도 그의 꽃이 되고 싶다.」는 단락에 가장 공감을 느끼는 사람? (4명 정도)
「우리들은 모두 무엇이 되고 싶다너는 나에게 나는 너에게 잊혀지지 않는 하나의 의미가 되고 싶다.」는 단락에 가장 공감을 느끼는 사람? (6명 정도)
▣ 공감 부분에 대한 각 개인의 느낌을 발표한다.
자, 이제 각자 느낌을 발표해 봅시다.
우선 첫 번째 단락에 가장 공감을 느끼는 사람부터 발표해 봅니다.(몇 사람의 발표를 듣고 정리해 준다. 구체적으로 “그런 경험이 있었던가요?”라고 물어 볼 수도 있겠다.)
다음 두 번째 단락에 가장 공감을 느끼는 사람? (마찬가지로 몇 사람의 발표를 듣고 정리해 준다. “여기에 가장 공감을 느끼는 사람은 아마 좀 수동적인가요? 사랑을 주기보다는 받기를 원하는 것 같아요.”)
▣ 활동을 하면서 느낀 점을 발표한다.
오늘 활동을 하면서 느낀 점을 한 번 이야기 해 봅시다.
예, 그래요 특히 이런 활동을 해보니까 친구들이 생각하는 여러 가지도 그렇지만 한편으로는 같은 단락에 가장 마음에 공감을 느낀다는 친구에게 더욱 더 정이 가고, 친한 느낌이 드는 것 같아요.
내가 다른 사람에게 다가가서 만남을 가질 때 나와 관계를 가지는 상대방이 비로소 나에게서 의미를 가지게 되는 것이죠. 마찬가지로 나도 다른 사람에게 그와 같은 참 만남을 가지고 싶다는 것이죠. 정말로 우리들은 모두 서로에게 잊혀지지 않는 존재가 되고 싶다는 소망이 마음속에 자리잡고 있는 것 같습니다.
이 시에서 우리가 느끼는 것은 참 만남을 통해서 비로소 서로에게 의미 있는 존재가 된다는 것을 다시 한 번 공감하게 된 것 같습니다.
▣ 차시 예고
다음 시간에는 이러한 참 만남을 위해 우리들이 이 때가지 해왔던 대인관계에 대해 생각해보는 시간을 가지도록 하겠습니다. 오늘 수고했습니다.
▣「만남」노래 제창
2. 참 만남
대인
관계
학생자료 2-1
꽃
김 춘 수
내가 그의 이름을 불러 주기 전에는
그는 다만
하나의 몸짓에 지나지 않았다.
내가 그의 이름을 불러 주었을 때
그는 나에게로 와서
꽃이 되었다.
내가 그의 이름을 불러 준 것처럼
나의 이 빛깔과 향기에 알맞은
누가 나의 이름을 불러다오.
그에게로 가서 나도
그의 꽃이 되고 싶다.
우리들은 모두
무엇이 되고 싶다
너는 나에게 나는 너에게
잊혀지지 않는 하나의 의미가 되고 싶다.
만 남
우리 만남은 우연이 아니야,
그것은 우리의 바램이었어.
잊기엔 너무한 나의 운명이었기에
바랄 수는 없지만 영원을 태우리.
돌아보지 마라, 후회하지 마라.
아～ 바보 같은 눈물 보이지 마라.
사랑해, 사랑해 너를, 너를 사랑해.
3. 나에게는 어떤 친구들이
대인
관계
활동지침 3
활 동 목 표
친구관계에 대해서 생각해보는 기회를 가진다.
친구를 유형별로 구분하여 명확히 한다.
집단 구성
소집단
소요 시간
50분
활 동
과 정
활 동 내 용
시간
(분)
준 비 물
도 입
간단한 노래게임을 하여 분위기를 부드럽게 한다.
전번 시간에 활동한 것을 떠올리며 다시 한번 정리한다.
5
2
전 개
활동지를 나누어 주고 같이 읽어본다.
4가지 유형으로 실제 친구의 이름 적어보기
- 유형별로 가능하면 5명까지 적어 보도록 한다.
우정관계 지수를 내어 보도록 한다.
활동지 「나의 친구관계 유형을 적어보면...」난을 적도록 한다.
느낌 발표
5
7
3
10
15
학생자료 3-1
학생자료 3-2
정 리
느낌발표 정리
차시예고
2
1
유 의 사 항
이론을 설명할 때는 쉬운 용어로 이해하기 쉽게 설명한다.
4가지 유형을 꼭 그대로 엄격하게 적용시킬 필요는 없다. 때로는 사람에 따라서 나름대로 생각하는 단짝의 개념이 다를 수도 있다는 점을 교사가 이해할 필요가 있다.
3. 나에게는 어떤 친구들이
대인
관계
교사자료 3-1
▣ 간단한 노래게임을 하여 분위기를 부드럽게 한다.
자리에 모두 앉았으면 오늘은 재미있는 노래를 한 번 하고 시작하도록 합시다. 여러분들이 다 잘 알고 있는 노래가 뭐 있나요? 산토끼 한 번 불러볼까요? 그냥 부르면 재미가 없고, 전부 ‘이응\'받침을 넣어서 불러 봅시다. 시～작 “상통낑 통낑양 엉딩롱 강능냥 깡총 깡총 뜅명성 엉딩롱 강능냥” 하나 더 해 봅시다. 이번에는 나리 나리 개나리를 하는데 ‘니은’ 받침을 넣어 볼까요? 시~작 “난린 난린 갠난린 인엔 딴단 문곤욘 변안린 뗀

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