인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론을 비교하여 같은점과 차이점을 설명 하고 이들이 주는 보육과정에 주는 시사점은 무엇인지 그 실례를 통하여 서술.

소개글

인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론을 비교하여 같은점과 차이점을 설명 하고 이들이 주는 보육과정에 주는 시사점은 무엇인지 그 실례를 통하여 서술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론 정리
가. 피아제이론
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
나. 비고츠키이론
1) 0세~ 2세
2) 2~3세-소박한 심리 단계
3) 3~6세-자기중심적 언어 단계
4) 7세 이후-내적인 언어 단계

2. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론의 같은점과 차이점

3. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론이 보육과정에 주는 시사점
가. 체험학습을 중시해야 한다.
나. 영유아의 성찰적 사고를 중시해야
다. 자기의 경험과 사고에 대한 충분한 능력을 발달시키는 기회를 주어야 한다.
라. 또래들과의 협동학습 기회를 제공해야 한다.
마. 일상생활과 밀접한 연관이 있는 교육내용

4. 인지발달이론에서의 교사 역할

5. 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론을 비교하여 같은점과 차이점을 설명하고 이들이 주는 보육과정에 주는 시사점은 무엇인지 그 실례를 통하여 서술하시오.
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론 정리
가. 피아제이론
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
나. 비고츠키이론
1) 0세~ 2세
2) 2~3세-소박한 심리 단계
3) 3~6세-자기중심적 언어 단계
4) 7세 이후-내적인 언어 단계
2. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론의 같은점과 차이점
3. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론이 보육과정에 주는 시사점
가. 체험학습을 중시해야 한다.
나. 영유아의 성찰적 사고를 중시해야
다. 자기의 경험과 사고에 대한 충분한 능력을 발달시키는 기회를 주어야 한다.
라. 또래들과의 협동학습 기회를 제공해야 한다.
마. 일상생활과 밀접한 연관이 있는 교육내용
4. 인지발달이론에서의 교사 역할
5. 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론을 비교하여 같은점과 차이점을 설명하고 이들이 주는 보육과정에 주는 시사점은 무엇인지 그 실례를 통하여 서술하시오.
Ⅰ. 서론
인지발달이론의 대표적 학자로는 피아제와 비고츠키를 들 수 있으며, 이들은 현대사회 영유아 보육과정을 정립하는데 있어 지대한 영향을 미쳤다. 그러나 피아제와 비고츠키이론은 영유아 인지발달에 관한 다소 상이한 내용을 주장하고 있는 바, 본 레포트에서는 피아제와 비고츠키이론을 비교하여 같은점과 차이점을 설명하고 이들이 주는 보육과정에 주는 시사점은 무엇인지 그 실례를 통하여 서술해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론 정리
가. 피아제이론
피아제는 그의 인지발달이론에서 영유아의 인지발달 과정은 더욱 고차원적인 단계로 발전되는 것이라 주장하였으며, 새로운 언어나 인지사고방식이 우세하게 되면, 전 단계의 언어와 인지사고방식을 흡수한다고 하였다. 이러한 피아제의 인지발달이론을 구체적으로 정리하자면 아래와 같이 정리될 수 있다.
1) 감각 운동기
감각 운동기 단계에서 영유아들은 언어가 결여되어 있으며, 주변 사물에 대한 개념이 확립되어 있지 않기 때문에, 모든 행동이나 음성이 감각적이라는 특징을 지니고 있다 하였다. 이러한 영유아의 감각적 행동과 음성은 지속적으로 반복되면서 영유아들의 인지사고 영역을 발달시키게 된다.
2) 전조작기
전조작기는 만 2세부터 만 7세에 해당 되는 시기다. 전조각기에는 전 단계에서 영유아들이 감각적 행동에 의존했던 것과는 달리 차츰 언어를 습득하게 되면서, 사물에 대한 개념이 확립하게 된다. 그리고 지속적으로 언어를 습득하면서 상징적 능력과 인지능력이 발달하게 되고, 이로 인한 대상의 속성 유추와 판단이 가능해 진다고 하였다.
3) 구체적 조작기
구체적 조작기는 7~12세 사이가 해당된다. 이 시기 아동은 종합적 사고가 급격하게 진전되는 양상을 보이게 되고, 언어발달에서도 문장단위로 구사하며 성인과 거의 비슷한 언어를 표현하게 된다. 또한 사물과 속성을 말할 때, 그들 사이의 관계성을 고려하여 말을 하게 된다.
4) 형식적 조작기
이 기간 동안 어린이는 점차 복잡한 언어적인 문제와 가설적인 문제들을 다룰 수 있는 능력이 있으며, 문제해결에서 구체적 대상물의 이용에 덜 의지하게 된다. 또한 정신적 지능이 관계되는 한 사물의 세계에서 명확하게 정신적으로 자유롭게 된다.
나. 비고츠키이론
비고츠키 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 오르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호

키워드

인지발달이론,   피아제,   비고츠키