[교사론] 교원의 윤리성과 전문성 (교원윤리의 의미와 중요성, 성격, 교원 윤리강령, 전문직의 의미와 기준, 전문성의 한계)

소개글

[교사론] 교원의 윤리성과 전문성 (교원윤리의 의미와 중요성, 성격, 교원 윤리강령, 전문직의 의미와 기준, 전문성의 한계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교원의 윤리성
　가. 교원윤리의 의미와 중요성
　나. 교원윤리의 성격
　다. 우리 나라의 교원 윤리강령
2. 교직의 전문성
　가. 전문직의 의미와 기준
　나. 교직의 전문직성
　다. 교직 전문성의 한계
3. 교원의 윤리성 및 전문성 제고 방안

본문내용

이 되는 경우가 흔히 있다. 교직의 전문성의 측면에서 보면 이론적인 수준에서 교직이 전문직이라는 사실에는 이론의 여지가 없으나, 현실적인 차원에서 볼 때 교직의 전문성이 만족할 만큼 확립되어 있다고 보기 어렵다. 교원의 무관심과 전문가적 의식의 결여, 교원양성제도와 현직연수제도의 미흡, 과중한 근무 부담, 교원의 낮은 사회경제적 지위, 경제적 여건의 미비, 지나치게 대규모화된 학교교육, 그리고 교육행정가들의 전문적인 지도성 부족과 관료적인 분위기 등이 교직의 윤리성과 전문성을 현실적으로 만족스럽지 못하게 하는 주요한 요인이라고 할 수 있을 것이다. 사실 이러한 문제들은 쉽게 해결될 수 있는 것들이 아니다. 교직 종사자들은 물론 교육에 직간접적으로 관련되어 있는 모든 사람들의 장기간에 걸친 각고의 노력을 통해서만 해결될 수 있는 문제들이다.
그러나 현실적으로 해결하기 어렵다고 방치하거나 유보하기에는 각 개인과 사회 그리고 국가적으로 교육이 차지하고 하고 있는 비중이 너무나 크다. 따라서 교원의 윤리성과 교직의 전문성을 제고하기 위한 구체적인 실천방안을 시급히 마련하고 현 상황에서 해결 가능한 과제들부터 합리적으로 해결해 나가려는 노력과 지혜가 요구된다.

키워드

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