[사회복지실천론] 가족사정 사례 보고서- 가계도와 생태도 포함

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목차

1. 확인된 정보
가. 가족 성원 기본 인적 사항
나. 가족 배경

2. 체계로서의 가족
가. 가족 구조와 구성원의 개인력
나. 가족의 기능
다. 가족 발달 내력
라. 가족생활 주기와 과업 성취 평가

3. 근심 또는 욕구

4. 가계도
가계도 그리는 요령
가계도 그리는 요령(예시)
5. 생태도
생태도 그리는 요령
생태도 그리는 요령(예시)

6. 가족의 주요 욕구사정

7. 가족의 사례 개입

본문내용

)에게 큰 영향을 미치지 못하고, 전근면(C.T)가 모든 것을 이끌어가는 형태이다. 전근면(C.T)와 나태한은 서로의 대화가 원만하게 이뤄지지 않고 있음은 물론 자녀들(나상실, 나소심)과도 거의 대화가 이뤄지지 않고 있다. 또한 나상실은 부모(나태한, 전근면)와 갈등을 겪고 있는 반면, 나소심은 부모의 무관심으로 인해 분노를 갖고 있다.
경제적
문제
나태한은 무직, 전근면은 보험설계사이다. 모든 가족이 김영자의 수입에만 의존하지만, 수입이 고정적이지 못하고 넉넉하지도 않다.
정서적
문제
언제 망할지 모른다는 불안감
업무스트레스
자녀들이 기대에 부응하지 못함에 따르는 불만
정체성혼란
대인관계 기피
게임중독
부모무관심에 대한 원망감
사회적
문제
특정 직업이 없음
외부활동 전혀없음
학업포기상태
교우들과 원만한 관계 맺지 못함
7. 가족의 사례개입
나태한
전근면
나상실
나소심
문제및 해결 우선순위
① 집안일에 대한
부담감
② 경제적으로 무능력한 아버지 역할 위기
③ 현실안주하려는
지나친 안일함
① 혼자서 경제생활을 책임져야 하는 생활에 지쳐 있음
② 정서적으로 의지하지 못하는 남편에 대해서 불만
① 아버지를 무능하고 한심하다고 생각
② 가족으로부터의
개별화 및 갈등해소
③ 외부활동을 전혀
하지 않고 집에서 책만 읽음
① 부모의 무관심에
분노
② 교우들과 원활한
관계 맺지 못함
문제의 내력
직장을 나가지 않고 아내대신 집안 살림을 도맡아 하고 있음
부유하던 집안에서 자라다가 한순간에 부도로 인해 빈곤
막둥이로 태어나 장손으로 애정과 관심을 과도하게 받으며 자람
맏딸로서 동생들을 돌보아야 했던 어린 시절
책임감 때문에 꿈을 접을수밖에 없었음
보험설계사로서 업무의 스트레스
책을 읽으며 자신의 문제, 가족의 문제를 보지 않을 수 있어 위안 받음
아버지의 경제적 무능력
ㆍ 전근면이 자신의 포기한 꿈을 나상실을 통해서 이루려고 함.
부모의 관심이 누나에 쏠려있는 상황이라 분노를 내부로 삭힘
교우들과 원만하지 못한 관계를 맺고 있으며, 수업시간에도 선생님의 질문에 소극적인 태도를 보여 과소평가 받고 있음
과거 및 현재의 노력
과거뿐만 아니라 현재에도 노력하는 것이 없다.
개입목적과
목표의 설정
아버지로서 인정
나태함과 안일함은 지양하고, 자기 존중감 향상시키도록 노력
직업재개발
남편과의 관계 개선
아버지와 관계개선
외부활동 참여
가족으로부터의
개별화
부모와 적절한 관계맺음
교우들과의 원만한 관계맺음
개입방법및
계획
사이코드라마와 소크라테스대화법을 활용하여 나상실과의 갈등폭을 줄여나간다.
예술적 동호회에 참여하여 나태한의 강점을 살리며, 이러한 활동을 통하여 자기존중감을 향상시키도록 한다.
부부교육을 실시하여 부부간의사소통방법, 자녀양육방법을 학습하여 부부관계개선과 자녀와의 갈등을 줄여나간다.
나상실과 갈등이 생길 경우, 내적경종장치 기법을 사용하여 갈등을 약화시킨다.
스트레스접종법을 통하여 전근면의 스트레스를 의도적으로
노출시킨 후, 치료한다.
직업재개발을 위한 보수교육을 행하여 업무의 질을 향상시킨다. (자동적으로 수입도 늘어나게 된다)
부부교육을 실시하여 부부간 의사소통 방법, 자녀양육방법 등을 학습하도록 한다. 이 활동을 통하여 부부관계개선과 자녀와의 갈등을 줄여나가도록 한다.
나상실의 강점을 살려 독서 동호회 참여를 권한다. 동호회 활동을 통해 나상실의 외부활동 참여를 유도한다.
사이코드라마1)에 참여하여 아버지를 이해하는 계기로 삼는다. 이러한 활동으로 인하여 아버지와의 갈등 폭을 줄여나간다.
ㆍ소크라테스대화법2)을 활용하여 아버지 역할에 대한 왜곡된 인식을 개선시킨다.
적성검사를 권하고, 진로상담가와 연계하여 미래를 계획한다. 전근면에 의해서가 아닌, 나상실의 스스로 진로탐색해 개별화시킨다.
나소심이 가족테두리 안에 들어올 수 있도록 가족면담시간을 가진다. 이후 사회복지사는 나소심과 부모와의 공동과제를 부여하여 서로 적절한 관심을 가지도록 유도한다.
자기주장훈련집단3)을 통하여 나소심이 같은 반 학생들과 원만한 교우관계를 맺도록 돕는다.
* 참고문헌
- 사회복지실천기술론, 신정자 외, 양서원, 2006
- 현대 사회복지실천이론, Malcolm, Payn. 나남출판, 2001
- 인간행동이론과 사회복지실천, 김동배·권중돈, 학지사
- 사회복지실천이론의 토대, 미국사회복지협회, 이팔환, 나눔의 집
- 사회사업실천론, 김융일· 조흥식· 김연옥 공저, 나남출판

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사회복지실천론,   가족사정 사례,   보고서