컴퓨터, 인터넷, 스마트폰, 텔레비전이 아동발달에 미치는 영향을 신체운동발달, 지능발달, 언어발달의 측면에서 긍정적인 영향과 부정적인 영향으로 나누어 서술

소개글

컴퓨터, 인터넷, 스마트폰, 텔레비전이 아동발달에 미치는 영향을 신체운동발달, 지능발달, 언어발달의 측면에서 긍정적인 영향과 부정적인 영향으로 나누어 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 우리나라 아동의 컴퓨터, 인터넷, 스마트 폰, 텔레비전의 이용 실태
　2. 아동이 컴퓨터, 인터넷, 스마트 폰, 텔레비전에 몰두하는 원인
　3. 언어발달 측면에서 컴퓨터가 아동발달에 미치는 긍정적, 부정적 영향
　　가. 긍정적 영향
　　나. 부정적 영향
　4. 언어발달 측면에서 인터넷이 아동발달에 미치는 긍정적, 부정적 영향
　　가. 긍정적 영향
　　나. 부정적 영향
　5. 언어발달 측면에서 스마트폰이 아동발달에 미치는 긍정적, 부정적 영향
　　가. 긍정적 영향
　　나. 부정적 영향
　6. 언어발달 측면에서 텔레비전이 아동발달에 미치는 긍정적, 부정적 영향
　　가. 긍정적 영향
　　나. 부정적 영향
　7. 아동이 컴퓨터와 인터넷, 스마트폰과 텔레비전을 바람직하게 활용할 수 있도록 하는 교사의 역할 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

영향
스마트 폰은 무게가 평균 100~300g에 불구할 정도로 휴대성이 우수하다. 또한 전국적으로 wifi가 연결됨으로서 언제 어디서든 스마트 폰을 이용한 정보검색이 용이하다는 것에서 많은 아동이 스마트 폰을 사용 중에 있다. 현재 아동의 언어발달을 위한 다양한 스마트 폰 전용 앱이 개발되어 있어 아동은 앱을 이용하여 자신의 언어능력을 발전시킬 수 있다. 예를 들어 구글에서는 아동을 위한 언어교육 앱을 개발하였으며, 전세계 40여개국의 언어를 지원하여 이를 이용한 아동의 외국어 습득이 용이하도록 구성되어져 있다. 이러한 앱은 아동의 언어발달에 긍정적 영향을 미치게 되는 것이다.
언어발달을 효율적으로 이루기 위해서는 무엇보다 말을 많이 해야 한다. 말을 함으로서 아동은 자신의 언어표현 중 어떠한 부분이 잘못되었는지 파악하게 되고, 이를 바탕으로 보다 진보되고 세련된 언어를 구사하게 되는 것이다. 이러한 측면에서 스마트 폰은 아동의 언어능력을 발전시키게 한다. 예를 들어 부모, 친구와의 빈번한 전화통화를 통해 모방학습이 일어나게 되고 이를 바탕으로 언어발달을 이루게 되는 것이다.
나. 부정적 영향
아동이 스마트 폰을 사용하는 가장 큰 이유는 스마트 폰을 이용한 게임 사용에 있다고 할 것이다. 현재 우리나라에서 상용화된 대부분의 게임들은 부적절한 언어 사용이 일반화 되어 있다. 예를 들어 게임상에서 아동들이 사용하게 되는 대부분의 언어가 ‘레벨 업’, ‘보스 킬’, ‘던전’등 아동의 언어발달과는 전혀 상관없는 내용이 대부분이고, 나아가 스마트 폰 사용으로 아동은 학습기회를 박탈당한다는 것에서 스마트 폰은 아동의 언어발달에 부정적 영향을 미치게 되는 것이다.
스마트 폰 중독에 빠진 아동에게 있어 부모의 잔소리보다 더욱 무서운 것은 스마트 폰 자체를 할 수 없다는 현실이다. 즉, 왠만한 부모의 잔소리로는 아동의 스마트 폰 중독 현상을 막기에는 역부족이라는 것이다. 그러나 지속된 부모의 잔소리는 아동에게 있어 큰 스트레스가 될 수 있다. 이러한 스트레스는 생명을 위협하는 수준은 아니지만, 아동은 아주 애를 먹게 된다.
6. 언어발달 측면에서 텔레비전이 아동발달에 미치는 긍정적, 부정적 영향
가. 긍정적 영향
현대사회 많은 정보매체 중에서 텔레비전 만큼 아동에게 큰 파급적 효과를 불러일으키는 것도 없을 것이다. 텔레비전에는 아동에게 부정적 영향을 미치는 유해 프로그램도 있지만, 여러 교육 방송과 다큐멘터리가 있어 아동의 언어발달에 긍정적인 영향을 미치게 된다. 또한 EBS에서는 매일 아동의 언어능력 개발을 위한 아동교육방송을 송출하고 있으며, 아동은 이러한 아동교육방송을 시청함으로서 언어발달을 이루게 되는 것이다.
나. 부정적 영향
텔레비전는 바보상자라 불리기도 한다. 교육방송등 아동의 언어발달에 도움이 되는 프로그램도 있지만, 대부분의 아동은 만화나 영화를 시청하는데 대부분의 시간을 보내게 된다. 또한 텔레비전은 아동 교육중심이기 보단 아동의 흥미와 관심을 불러일으키는 흥미성과 선정적 내용이 많아 아동의 언어발달은 커녕 아동의 전인적 발달에도 부정적 영향을 미치기도 한다.
7. 아동이 컴퓨터와 인터넷, 스마트폰과 텔레비전을 바람직하게 활용할 수 있도록 하는 교사의 역할 기술
가. 아동상담 활성화
아동의 정보매체 중독 예방 및 치료를 위한 가장 효과적이고 적극적인 방법은 아동에 대한 상담활동 진행이다. 상담이란 아동이 바람직한 방향으로 나아가기 위한 일련의 수단이다. 아동에 대한 상담으로 아동과 아동이 속한 가족의 문제점은 무엇인지 파악하여, 문제해결을 위한 아동부모와의 상호작용 속을 진행해야 할 것이다.
나. 아동을 나무라기 보다는 독려하고 배려하는 자세
정보매체에 중독되는 아동은 현실세계에서 교사나 부모에 의한 평가가 낮은 아동이나, 자아정체성이 낮거나 자아존중감이 결여 돼어 있는 아동이 많다는 특징을 나타내 보이고 있다. 따라서 아동의 자아존중감 형성을 위해 아동을 독려하고 배려하는 교사의 자세가 아동의 정보매체 중독을 치료하는데 있어 효과적일 수 있다. 아동의 자아존중감과 자신감은 학교성적, 중요한 타인에 의한 평가, 그리고 외부세계로부터 받은 피드백을 통해 형성된다.
그중에서도 아동에 대한 교사의 관심과 수용적 태도, 격려는 아동으로 하여금 자아개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 된다. 따라서 아동의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울여야 하고 외부세계로부터 긍정적인 평가를 받도록 하여야 하는 것이 교사의 역할이라고 할 수 있다.
다. 아동과의 비형식적인 관계수립에 몰두해야 한다.
일부 아동은 사회적 따돌림에 의한 반대급부로서 인터넷과 같은 정보매체 중독에 빠지는 경우가 있다. 그러한 아동들은 교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 교사와 아동의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 아동들을 하나의 인격체로 생각해야 한다. 이러한 진전성 있는 모습에서 아동은 자신의 문제점을 스스럼 없이 교사에게 말할 수 있는 환경이 조성되고, 더 나아가 아동의 정신 스트레스 문제 해결을 위해서도 지향되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
레포트를 작성함으로서 나는 아동의 컴퓨터 및 인터넷, 스마트폰, 텔레비전 이용은 부정적 영향뿐만 아니라 긍정적 영향도 있음을 알 수 있었다. 그러나 아직까지 우리사회에서는 이러한 정보매체의 부정적 영향만이 강조되어 왔다고 생각하며, 정보매체들이 아동에게 꼭 부정적 영향을 주는 것은 아닌 만큼 정보매체를 통한 아동의 언어발달이 효율적으로 이루어 질 수 있도록 우리 모두의 아동에 대한 관심이 필요하지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
스마트폰이 먹어 치운 하루 서영선 글 | 박연옥 그림 | 팜파스 | 2013.05.30
스마트폰과 인터넷속 윤리 이대로 좋은가 정창덕(교수) 저 | 내하출판사 | 2013.09.10
스트레스 힐링 우종민(의사) 저 | 윈스티튜트 | 2013.10.02
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20

키워드

컴퓨터,   인터넷,   스마트폰,   텔레비전,   아동,   TV,   휴대폰,   게임