지구과학 수업 설계 및 학습과제 분석 11.해수의 성분과 운동

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목차

없음

본문내용

와 극지방의 온도 차에 대한 질문
;질문을 통해 난류와 한류의 특징을 생 각할 수 있도록 유도한다.
-적도와 극지방중 온도가 높은 쪽은 어 디인가?
-바닷물은 어디가 더 차갑겠는가?
학생들의 발표내용을 종합하여 해류의 종류를 설명한다.(개념 도입)
난류와 한류의 특징설명
-난류: 따뜻한 해수의 수평적인 흐름
-한류: 차가운 해수의 수평적인 흐름
-특징(한류와 난류의 차이점)
-경청한다
-실험 후 관찰 한다.
-관찰 후 문제에 대해 생각 한다.
-교사의 질문에 자기의 생각을 설명한다.
-교사의 질문에 답한다.
-교사의 설명을 경청한다.
-경청한다.
-교사의 질문에 자기의 생각을 이야기한다.
-교사의 설명을 경청한다.
-교사의 질문에 답한다.(상호 작용)
-실험 시 소외되는 학생이 없도록 한다.
개
념
적
용
10분
-탐구활동을 통해 도입한 개념을 우리나 라 주위의 해류의 특성에 연관시켜 생각하게 한다.
-우리나라 주변의 해류를 보고, 구별해 특징을 알아본다
-생각해본다.
PPT
지도 과정
지도
내용
시간배당
교수-학습 활동
학습자료 및 유의점
교사
학생
-학생을 지목하여 발표하게 한다.
-우리나라 주변의 해류분포에 대해 설명 하고 각 해류의 특성과 이름을 이야기 한다.
-조경수역에 대해 언급한다.
-학생이 이해하기 쉽도록 현재의 우리나 라의 해수의 기상사진을 보여준다.
-해류가 우리에게 끼치는 것에 대해 알아본다.
-자신의 생각을 말한다
-교사의 설명을 경청한다.
PPT
기상사진
정
리
1분
-해류의 정의와 일으키는 원인
-해류의 종류와 특징
-우리나라 주변의 해류
-다시 한번 수업내용을 상 기한다.
형
성
평
가
3분
-형성평가를 풀게 한다.
-학생의 인지정도를 파악한다.
-형성평가를 푼다.
-부진학생 보충 자료제공
차
시
예
고
1분
-해파가 해안지형에 미치는 영향에 대 해서 차시예고를 한다.
판
서
계
획
1. 해류
1) 정의
- 바닷물이 일정한 방향으로 계속해서 흐르는 현상
2) 주원인
- 바람
3) 해류의 종류와 특징
난류: 따뜻한 해수의 수평적인 흐름, 저위도→고위도로 흐름
한류: 차가운 해수의 수평적인 흐름, 고위도→저위도로 흐름
차이점
온도
염분
밀도
난류
높다
높다
낮다
한류
낮다
낮다
높다
4) 우리나라 주변의 해류의 종류
쿠로시오 해류
황해난류
동한난류
북한한류
형성평가
1. 다음 중 해류의 주원인은 무엇인가?
①해수의 양 ②해수의 밀도 ③바람 ④해수의 온도 차이 ⑤대륙과 해양의 분포
2.다음 설명 중 맞으면, 틀리면 X 하시오
①난류는 온도가 높다. ( )
②난류는 염분이 낮다. ( )
③한류는고위도에서 저위도로 이동한다.( )
④한류는 밀도가 낮다. ( )
3.다음 중 해수의 성질이 다른 하나는?
4.그림에 표시된 지역 중에서 어류의 종류가 가장 많은 곳으로 추정되는 곳의 위치를 나타내 보면 어디인가?
제 목
해류의 발생 원인
20○○년 월 일 교시 날씨 온도 ℃
1학년 반 번 조 이름
탐구목표
ㆍ해류를 일으키는 주원인이 무엇인지 설명할 수 있다.
준비물
색종이 조각, 수조
유의사항
ㆍ수조에 적당한 양의 물을 채우고, 바람의 세기를 일정하게 한다.
탐구과정
ㅡ수조에 물을 넣고 종이조각을 띄운 후, 입으로 수면을 불면서 종이조각의 움직임 을 살펴보자. 또한, 종이를 둥글게 말아 만든 원통을 이용하여 같은 방향으로 바 람을 계속 불면서 움직임을 관찰한다. 또한, 부는 방향을 다르게 하면 불면 어떻 게 나타나는지 살펴보자.
결과분석
/
토 의
1.입으로 불었을 때 종이조각은 어떻게 움직이는가?
:
2.입으로 부는 바람의 방향을 다르게 했을 때는 어떻게 움직이는가?
:
3.바람과 물의 이동과는 어떤 관계가 있겠는가?
:
결 론
:

키워드

[교육학] 지구과학 수업 설계 및 학습과제 분석 11.해,   학습지도안,   개념도