<(수학) 수업계획안, 교육계획안> Ⅲ 식의 계산 1. 식의 계산 §2. 지수법칙

소개글

<(수학) 수업계획안, 교육계획안> Ⅲ 식의 계산 1. 식의 계산 §2. 지수법칙 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
　Ａ. 교재면에서
　Ｂ 학생의 입장에서
　Ｃ.교사의 입장에서
Ⅲ. 단원의 학습목표
Ⅳ. 단원의 학습 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 본시 학습의 실체

◎학습활동자료◎
◎형성 평가 문제◎
◎심화문제◎

본문내용

2번 문제 는 좀 다르지요? 밑이 같은것끼리는 지수를 더할 수 있어요. 그럼 는 끼리 는 끼리 해서 네요. 3번문제는 나눗셈이군요. 자. 나눗셈은 분모로 보내기로 했어요. 그럼 이 되눈군요. 참 잘 했어요. 그럼 4번 문제 나눗셈 곱셈 다있지만 여러분 자신
있지요? 풀어보면 이 되네요. 이번엔 여러분이 밑에 문제를 각자 풀어 보아요. (문제를 칠판에 적어 2번 4번만 직접 풀이를 해준다.) 그럼 2번 문제를 풀어볼까요? 이 문제는 문제는 길지만 여러분들은 잘 풀 수 있을 거예요. (답을 물어보고 직접 그림을
그려 자세히 설명하여 준다.)
이번엔 （）은 어떻게 풀까요? 이것은 을 4번 곱한거지요?
××× 이닌깐 3+3+3+3으로 12가 되요. 한마디로 3×4 이렇게 해도 되겠지요? 그럼 （2） 은 뭘까요? 네 2 지요? 즉 m,n이 자연수 일때, 3번 （）＝ 이 되요. 4번 （）은 무엇일까요? 이것은 문자가 두개 이지요?　어렵다고 생각하지 말고 자 해봅시다. 이것은 를 4번 곱한 거예요.아까 알통1 기억나요? 밑이 같은 것끼리만 뭉쳐야 해요. 그럼 가 4개 가 4개 그럼 이렇게 쓸 수 있겠어요? 그럼 분수는 어떻게 쓸까요? （）는 어떻게 할까요? 이것도 역시 를 4번 곱한거 그럼 역시 이고 가 되지요? 그래서로 쓸 수 있네요.
그럼 이 두 가지를 일반적으로 써보면 （）= 이고
（） ＝ 역시 (단, ≠0) 이지요
지수법칙의 개념을 확실히 안다.
20분
40분
학
습
단
계
학
습
내
용
학 습 내 용
시 간
교 사
학 생
이제 책을 봅시다. 선생님과 함께 문제를 풀어볼까요? 지수가 같은것끼리 모아보아요. (1번과 2번 문제를 풀어준다.) 이번엔 학생들이 해볼까요?(칠판에 적어 설명하여 준다)
이번엔 나눗셈이군요 (문제를 풀어준다) 자 여러분들이 해봅시다. (2번 4번만 칠판에 적어 풀어주고 나머지는 답을 불러준다.)
요점
정리
및
질의
응답
이제까지 지수법칙 4가지를 배워 봤어요. (4가지를 칠판에 적어 다시 처음부터 기억하게 다시 설명하여 준다.) 이 네가지가 이해가 되나요?자. 질문있으면 해보세요. (질문을 받고 대답해 준다,)
이번시간에 배운 내용을 상기하고 질문한다.
25분
전
개
준비자료로 학습
자 이제 앞뒤로 마주보고 조를 만들어 주세요. 제가 나누워준 종이를 이용해서 간단히 문제를 풀어보겠어요. 먼저 긴종이를 실이라고 생각하고 이 실을 이용해서 실을 반으로 4번을 접으면 몇 개의 조각이 나올까요? 네 16조각이 나오지요? 그럼 1번 문제를
풀어 보겠어요. 조별로 생각해 봅시다. 1분 줄께요. 3조가 말해 볼까요? 네 참 잘 맞추어 주었어요. 그럼 이번엔 제가 나누워준
색종이를 이용해서 한번은 반으로 3번을 접고 한번은 삼등분하여 2번을 접으면 어느것이 두께가 두꺼울까요? 잘 접어봅시다. 네 삼등분한 것이 더 두껍겠지요? 모두 잘해 주었어요. 그럼 조별로 2번 문제를 생각해 보세요. 2분 주겠어요. (다 같이 답을 맞추어 본다,)
그럼 이제 형성평가 문제를 풀어 보아요. 이건 각자 하는거예요. 먼저 1번부터 9번까지 풀어 봅시다. 2분 다 풀었어요? 답 맞쳐봐요. 이번엔 10번부터 19번까지 예요. 누가 제일 먼저 푸나 볼까요?네 손든 학생 답을 말해 주세요. 여러분 답이 맞아요? 네 잘해주었어요.
뒷장의 심화문제는 숙제예요. 오늘 배운 내용을 잘 이해 했는지 살펴가며 문제를 풀어오세요.
문제를 교사와
함께 풀어보며
교사의
질문에
대답하고
주의깊게
듣는다.
40분
결론
질의 응답
준비자료의 학습에 있어 질문있으면 해보세요.
질문한다.
42
요점정리 및 차시예고
오늘 배운것을 다시한번 기억해 봐요. (요약 정리된 내용을 말해준다.) 지수법칙을 이용해서 문제를 풀어보았지요? 우리는 이제까지 지수 법칙을 배우고 단항식의 곱셈과 나눗셈을 해보았어요. 내일은 이것들을 이용해서 단항식과 다항식의 곱셈과 나눗셈을 할거 예요. 숙제 꼭 해오시고 수업하기 전에 책 한번 읽어 오면 좋겠지요? 오늘 부족한 점도 많고 수업도 어려운 부분이었는데 잘 들어주어 고맙습니다. 다음 시간에는 소풍가닌깐 한 시간 뒤에 만나야겠군요. 모두 소풍 잘 다녀와요. 오늘의 수업을 마치겠습니다. 수고하셨어요.
45분
◎학습활동자료◎
＿조
1. 태조 이성계가 조선을 세우리 전 어느날, 한절에서 무학대사와 만나 이야 기를 나누게 되었다. 무학대사는 한 타래를 가지고 와서 다음과 같은 질문을 하였다.
“명주실 한 가닥을 반으로 접어 두겹이 되게 하고 접은 것을 다시 반으로 접어 4겹이 되게 하고 , 이와 같이 반으로 접어 가기를 30번 계속하면 마지막 굵기가 얼마나 되겠습니까?”
여러분 들이 태조 이성계라면 뭐라도 대답했을까요?
2. 색종이 두장이 있습니다. 한 장은 반씩 40번을 접고, 남은 한 장은 삼등분씩 30번씩 접습니다. 다음 문제를 생각하여 보자.
1) 다음 안에 알맞은 수를 써 넣어라.
2＝（2）, 3＝（）
2)2과 3의 대소 관계를 비교하여 판단할 수 있는가? 판단할 수 있다면 그 이유를 말하여라.
3)접고난 다음 종이를 폈을때 어느것이 조각이 더 많을까?
◎형성 평가 문제◎
수원중학교 3반 ＿반 이름:
※다음 식을 간단히 하여라.(1～5)
1. ×
2. 5×5×5
3. ××
4. ×××
5. ××××
※다음 식을 간단히 하여라.（6～9）
6.（）
7.（）×（）
8.（）×（）×
9. ×（）××
※다음 식을 간단히 하여라.（10～14）
10. ÷
11. ÷÷
12. ÷÷÷
13. ÷（）
14.（）÷（）÷
※다음 식을 간단히 하여라.（15～19）
15.（）
16.（）
17.（）
18.（―）
19.（）
◎심화문제◎
수원중학교 3반 이름:
1. 다음 중 옳은 것을 모두 고르면? (단,m,n은 자연수) 《정답2개》
① ×＝ ②（）＝
③ ÷＝ ④ ＋＝
⑤（）＝ （단, ≠0)
2. 다음 중 옳지 않은 것은?
① ××× ② ×
③ ÷÷ ④ ÷
⑤
3. ÷일 때, 를 구하여라.
4.（) 을 만족하는 ＋의 값을 구하여라. (단, 은 상수)
5. , 일 때, ＋＋c 의 값을 구하여라.
6. 2×3×4×5×6×7×8×9×10×××이다. ＋＋＋의 값은?
7. 에서 의 값을 구하여라.

키워드

수업지도안,   지수법칙,   수학,   식의 계산,   계산,   교육학,   교육계획안,   식