상담 계획의 의미와 상담계획 단계를 자신의 의견을 첨가, 설명하고 유아기 또는 초기 소아기의 급식 및 섭식장애를 문제로 치료계획을 세워보세요

소개글

상담 계획의 의미와 상담계획 단계를 자신의 의견을 첨가, 설명하고 유아기 또는 초기 소아기의 급식 및 섭식장애를 문제로 치료계획을 세워보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 상담 계획의 의미

2. 상담계획단계
1) 준비와 시작의 단계
2) 명료화 단계
3) 구조화의 단계
4) 관계심화의 단계
5) 탐색 단계
6) 견고화의 단계
7) 계획 단계
8) 종료 단계

3. 유아기 또는 초기 소아기의 급식 및 섭식장애를 문제로 치료계획
1) 섭식장애 유아의 치료 개요
2) 사례 유아의 섭식 태도 및 특징
3) 사례 유아의 행동 특징
4) 사례 유아의 치료방법
5) 사례 유아의 치료 절차
6) 사례 유아의 치료 결과

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 섭식 태도 및 특징
생선은 안 먹으나 육류는 좋아하고 한 때는 나물류도 먹었으나 현재는 나물을 전혀 먹지 않는다. 사과도 부사 종류만 먹고 다른 과일은 전혀 먹지 않는데 수박을 먹는 것을 옆에서 보기만 하여도 구역질을 하고 바나나는 가까이 있는 것만 봐도 구역질을 한다. 밥은 잘 안 먹으려 하지만 라면은 빨리 먹기 위해 손으로 집어먹는다. 좋아하는 반찬이 있으면 밥은 먹지 않고 반찬만 손으로 집어먹는데 입을 그릇 가까이에 갖다 대고 급히 먹는 습관이 있다. 그래서 좋아하는 반찬을 밥과 함께 떠 먹여 주면 매우 급히 씹어 삼키므로 식사 소요 시간이 10분 미만이다. 친구의 도시락에 좋아하는 반찬이 있어도 낚아채듯 빠르게 집어먹는다. 좋아하는 반찬이 없을 때에는 가족 식사시간에 참여하지 않으며 혼자서 돌아다닌다. 굶어서 배가 고플 때에는 짜증을 많이 내고 더욱 산만하게 뛰어 다닌다. 물은 보이는 데로 다 마셔 버리기 때문에 항상 먹을 물을 냉장고에 조금만 담아서 놓아둔다. 흰 우유는 거부하고 쵸코 우유만 먹는데 1일 800㎖정도 마신다.
3) 사례 유아의 행동 특징
항상 분주하게 뛰는 듯이 다니며 도망을 잘 간다. 찬 바닥에 드러누워 있기를 좋아하고 가끔 두손으로 귀를 잘 막는다. 두꺼운 책을 보면 찢어야 하고 부엌의 싱크대에 있는 그릇에 물이 담겨져 있으면 반드시 그 물을 쏟아 내어야만 된다. 마음대로 못하게 할 때에는 바닥에 들어 눕든지 상대방의 머리를 당기거나 자신의 머리를 벽에 부딪친다. 길도 늘 다니는 길을 가야만 한다. 돌을 항상 손에 쥐고 다니며 “나시이”라는 말을 의미 없이 자주 하지만 그 이외 말은 전혀 하지 못한다. 아버지의 승용차 안에서는 얌전히 있으나 대중 버스 안에서는 항상 운전사 뒷자석에 앉기를 원하고 버스가 정차하여 승객이 차에 타면 심하게 고함을 지른다. 어머니 대신 치료실의 교사와 함께 버스를 탈 때는 고함을 지르지 않고 얌전히 있었다.
4) 사례 유아의 치료방법
(1) 모델링 : 치료자가 아동이 거부하는 음식물을 맛있게 먹는 모습을 보여 줌.
(2) 언어촉구 : ‘먹자’, ‘맛있다’, ‘냠냠’ 등의 말을 하여 줌.
(3) 음식물 강화 : 아동이 평소 좋아하는 음식물(예 - 초코우유).
(4) 이완법 : 아동이 거부하는 음식물에 긴장감을 갖지 않도록 하기 위해 아동이 평소 좋아하는 놀이나 감각을 제공함.
(5) 행동형성 : 거부하는 음식물의 분량이나 음식의 크기를 처음에는 적게 주다가 점차 분량이나 크기를 늘여나간다.
(6) 턱촉구 : 아동이 음식 섭취를 전혀 하려하지 않으려 할 때 턱을 눌려 주어 입을 열어 음식을 입안에 넣어주거나 씹지 않고 입안에 음식물을 담고 있을 때 턱을 상하로 움직여 주거나 아동의 이빨에 음식물을 으깨어 주는 행동.
(7) 감각강화 : 음식물이 강화제로 작용하지 못 할 때 감각작용을 강화(예 - TV 시청, 신체접촉 등).
(8) 감각유도 : 혐오적인 미감각을 보다 더 강한 감각으로 관심을 유도시켜 구역질과 토하기를 무시하여 그 행동을 방지함.
(9) 신체구속 : 아동이 음식물을

키워드

상담,   상담계획,   치료계획,   상담계획 단계,   섭식장애