우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 ‘학교사회복지 서비스’를 설명하고 장단점과 보완 할 사항에 대하여 자신에 생각을 기술

소개글

우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 ‘학교사회복지 서비스’를 설명하고 장단점과 보완 할 사항에 대하여 자신에 생각을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 학교사회복지 서비스를 설명하고 장단점과 보완 할 사항에 대하여 자신에 생각을 기술 하시오


1. 학교사회복지의 의미와 목적
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 목적

2.학교사회복지의 대상과 역할
1) 학교사회복지의 구체적 대상
2) 학교사회복지사의 역할
3) 교육인적자원부

3. 학교사회복지 실천모델의 비교
1) 전통적 임상모델
2) 학교 변화모델
3) 지역사회 학교모델
4) 학교상호작용모델

4. 학교사회복지실천 과정
1) 의뢰 단계
2) 사정 단계
3) 개입 단계
4) 종결 및 평가 단계

5. 학교사회복지의 방향

본문내용

바쁜 부모님, 아침에 집에서 나와 학원을 이리저리 휩쓸고 다니다 지쳐 저녁 늦게 들어오는 자녀들을 볼 때 너무나 안타깝다.
기성세대를 살아가고 있는 나 또한 힘든 생활고에 맞벌이 부모님 밑에서 자랐다. 그런데 그 때는 늦게까지 일하시는 부모님을 위해 청소도 하고 설거지도 하고 빨래도 하면서 고생하시는 부모님을 기쁘시게 하여 드리기 위해 많은 시간을 보냈던 기억이 난다. 그리고 집에 지쳐 들어오시는 부모님께서 칭찬하여 주시고 상주시는 그 시간이 얼마나 기쁘고 즐거웠는지... 지금도 기억하면 가슴이 뭉클하다. 그런데 지금 아이들이 부모님이 가장 기뻐하는 일이 무엇이냐고 물으면 공부 잘해서 일등 하는 거라고 서슴없이 이야기 한다.
그래서 일까 점점 부모님이 아이들의 삶을 깊이 개입하기가 어려워지고 부모님과의 감정의 거리는 점점 더 멀어져가고 있는 것이 현실이다. 너무나 스피드하게 변화되어가고 있는 현실에 우리 부모들은 자녀들을 방치해가고 있는 듯하다. 우리 아이들은 병들어가고 있다. 모두가 요보호 아동이 되어가고 있다. 그것은 부모만의 잘못도 아니요 아이들만의 잘못도 아니다. 사회가 이제는 그러한 아동들을 만들어 내고 있다고 생각한다.
우리 아동들은 너무나 위험한 상황에 노출되어 있다. 깨어진 사회, 깨어진 가정, 깨어진 관계 속에서 방황하고 소외된 우리 아이들에게 있어 첫 번째 사회를 경험하게 하는 학교는 정말 중요한 곳이다. 이곳에서 적응하지 못하고 소외된 아동들이 결국 성인이 되어 사회적으로 부적응하게 되어 사회적으로 문제를 야기 시킬 수밖에 없기 때문이다.
아동을 위한 학교 사회복지 서비스는 변화된 세상에서 우리 아동들을 위한 진정한 돌봄이 필요한 서비스라고 생각한다.
학대 받고 방임된 아동들, 정서적, 심리적으로 문제를 일으키는 아동들, 결손가정, 이혼, 빈곤 등으로 사회에 적대감을 갖고 있는 아동들, 폭력아동들, 장애아동들, 방치되고 중독에 빠진 아동들 이 아동들이 모두 우리가 함께 살아가야 하는 사회의 일원들이 되는 아동들이다. 곧 이들이 사회이며 미래인 것이다.
연한 가지는 꺾는 방향대로 잘 자라 주듯이 아직 가능성이 있을 때에 아동을 위한 학교 사회복지 서비스는 더욱 확대 되어야 하며, 학교-가정-지역사회와의 연계를 잘 이루어 한 명이라도 복지를 받지 못하여 소외되는 아동이 없도록 더욱 세밀히 아동들을 살피고 인도해야 한다고 생각한다.
학교사회복지의 제도화는 학교체계의 주체인 교육행정가, 교사, 학부모 그리고 지역사회가 다 같이 학생문제의 해결을 위한 대안으로 학교사회복지를 인정할 수 있을 때 가능하다. 이를 위해서는 우선 사회복지계 내에서 학교사회복지의 필요성과 당위성을 이해시켜 보다 많은 사람이 관심을 가지고 연구하고 발전시켜 나갈 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 또한 학교사회복지의 효과와 필요성에 대한 계속적인 연구 수행과 현재 시행되고 있는 시범사업 및 기획사업 그리고 지역사회복지관에서 실천하고 있는 다양한 프로그램 운영 결과에 대한 평가를 통해 그 효과를 분석하고 실제적인 효과성을 입증해야 한다.

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