한국 학교교육의 문제점을 3가지 지적하고, 각각에 대한 독창적 해결 방안을 제시

소개글

한국 학교교육의 문제점을 3가지 지적하고, 각각에 대한 독창적 해결 방안을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론 - 해결방안
4. 출처
[2] 교육열
[3] 입시위주 교육, 입시전쟁

본문내용

한국 학교교육의 문제점을 3가지 지적하고, 각각에 대한 독창적 해결 방안을 제시하시오
[1] 교육양극화


1. 서론
우리의 현 학교교육의 문제점은 1.교육자체의 구조적인 측면 외에도 2.정치적, 3.경제적(사교육비 증가, 양극화가 낳은 교육의 양극화), 3.사회적인 부분(만능주의를 추구하는 입시위주, 주입식 교육) 그밖에 4.기타(공교육의 불신, 교사의 창의성 침해, 교수-학생간의 인격적인 관계성립 부족) 등의 문제를 빼놓을 수 없다. 학교교육의 문제점을 어느 한 부분에 국한 되었다고 꼬집어서 얘기할 수 없듯 다양한 문제점들을 해결하기 위한 방법 또한 여러 가지이다.
우리 7조에서는 학교교육의 문제점 중에서도 특히 교육의 양극화 부분을 다루어 보고 이에 대한 해결방안을 제시하였다.

2. 본론
1) 교육양극화의 개념
교육양극화의 개념은 교육소외, 교육불평등, 교육격차, 교육복지등과 혼용되어 사용되고 있다. 이러한 개념들에 대하여 살펴보면 다음과 같다.
*교육소외: 신체적, 지역적, 사회경제적 요인 등으로 인해 적절한 교육기회를 보장받지 못함에 따라 우리 사회에서 보장하는 최소한도의 교육수준을 누리지 못하는 현상.
*교육불평등: 개인적, 가정적, 지역적, 사회경제적 요인 등으로 인하여 상대적으로 열등한 교육기회를 보장받거나 그 결과로서 열등한 교육성과가 나타남으로써 상대적 빈곤 등 사회 갈등의 요인이 나타나는 현상. 교육격차보다는 이념적, 사상적, 상징적인 의미가 큼.
*교육격차(교육양극화): 교육격차는 교육에 접근할 수 있는 기회의 격차, 실제 교육활동이 이루어지는 조건과 과정에서의 격차, 그리고 교육을 통해 얻어지는 결과의 격차를 포괄하는 개념이다. 교육격차는 보다 현상적 실제적 가시적인 성격을 갖는다. 동시에 교육 양극화 현상과도 동일시 되는 경향이 있다.
*교육복지: 교육소외 및 교육불평등 현상을 해소하고 그 요인들을 완화하기 위한 노력들의 총체이다. 그러나 교육복지는 더 나아가 전국민이 교육을 통하여 스스로의 능력을 개발하고 인간다운 삶을 누리도록 끊임없이 교육의 질적 수준을 높이기 위한 교육현장에서의 다양한 노력들도 포함하고 있다.

2) 교육양극화의 배경원인
한국 사회에서는 최근 계층간, 지역간 사회경제적 격차 심화가 사회문제로 대두되고 있다. ‘부와 지위의 세습’, ‘빈곤 대물림’에 대한 우려가 커지고 있는 것이다. 사회 불평등이 심화됨에 따라 교육기회의 불평등도 심화되고 있는 것으로 나타나고 있다. 이러한 현상은 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 교육의 기회균등이 제대로 이루어지지 않고 있는 현실적 증거이다. 교육양극화는 가정의 경제적 배경 이외에 다양한 개인적, 지역적, 사회적 요인 등으로 인해 발생하며, 교육에 접근할 수 있는 기회, 교육활동이 이루어지는 과정, 교육을 통해 얻어지는 결과 등 교육의 전 과정에서 발생하고 있다. (이종재외,2004))
첫째, 지역간 불균형 성장
둘째, 지역적 계층 분리현상 : 도시와 농촌의 차이뿐만 아니라 도시 내 지역 간 차이도 나타나고 있다. 도시와 농촌 사이 사교육비 격차를 살펴보면, 초등학교 단계에서는 서울과 읍면 지역 사이에 2배가량 차이가 났으며 고등학교 단계에서는 9배 이상 차이가 났다. 서울시교육청 자료(2002)에 따르면, 서울지역 초등학교 기초학력 부진아 비율이 평균 1.1%인데 비해서 저소득 지역은 3.6～4.5%에 이른다. 서울지역을 소득수준에 따라 상, 중, 하로 나눠서 학생들의 기초적인 문해도 검사를 실시한 결과(이혜영 외, 2004), 소득수준 상 지역은 10.02점, 중 지역은 8.83점, 하 지역은 8.66점으로 나타났다.
셋째, 농어촌 교육여건 악화
넷째, 소득수준에 따른 사교육과 학력격차 : 몇 해 전 발표된 논문(김경근, 2005)은 부모의 소득, 학력에 따른 학생들의 학업성취도 격차를 실증적으로 제시하고 있다. 이 논문은 ‘아버지의 학력이 높고, 가계소득 수준이 높을수록 자녀의 학업성취도 수준이 높다’는 결과를 보여주고 있다. 아버지의 학력이 중졸 이하인 학생들과 대학원 이상인 학생들 사이에 평균 50점 가까운 점수 차이를 보였으며, 가계소득과 수학능력시험 점수 또한 정비례 관계를 나타냈다.
(상층계층의 자녀들은 창의적인 모험을 시도하고 자신의 지적인 선택이나 기타 이익을 거의 무제한으로 모색할 수 있는 우월한 위치에 놓인다. 아이들이 성장하면서 독립심을 기르는 단계에 이르면 지원, 체계, 우수 모델을 필요로 한다. 상층계층의 자녀로 태어난 아이는 대개 그런 지원을 골고루 받는다. 게다가 이들은 서로 네트워크를 형성한다. 거대한 사회적 지원그룹이 탄생하는 것이다.)

3) 교육양극화의 실태
교육부문에 있어 양극화는 막대한 사교육비 지출문제와 맞물려 사회 전 분야에 커다란 영향을 끼치고 있다. 무엇보다도 교육양극화 문제의 가장 큰 심각성은 계층 간 격차가 공고히 된다는 것에 있다. 교육양극화와 이에 따른 교육 소외 현상은 개인의 능력 개발과 삶의 질을 저하시키며, 사회적으로는 인적 자원 개발과 사회통합을 약화 시켜 궁극적으로 국가 경쟁력 저하를 초래하게 될 것이다.
교육양극화는 소득 및 교육비 지출의 격차, 학업성취도의 격차, 사교육비 지출의 격차 문제로 구분하여 살펴볼 수 있다. 이들에 대한 통계적인 차원에서의 실태를 살펴보면 다음과

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