[토론수업] 다양하게 토론하기 - 각종 토론 방식에 대한 소개, 찬반토론 하기, 의견을 모으는 방식으로 토론하기, 모의재판이나 역할극을 통한 토론

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[토론수업] 다양하게 토론하기 - 각종 토론 방식에 대한 소개, 찬반토론 하기, 의견을 모으는 방식으로 토론하기, 모의재판이나 역할극을 통한 토론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 각종 토론 방식에 대한 소개
　(1) 워크숍
　(2) PDA 방식
　(3) 패널토론
　(4) 심포지엄
　(5) 브레인 스토움법
　(6) discussion / CEDA 방식　

2. 찬반토론 하기
　(1) 찬반토론에서 주의해야 할 점
　(2) 이런 찬반토론은 어떨까?

3. 의견을 모으는 방식으로 토론하기
　(1) 토의를 할 때 주의할 점
　(2) 이런 토론(토의) 방법은 어떨까?

4. 모의재판이나 역할극을 통한 토론

본문내용

다양하게 토론하기
목차
1. 각종 토론 방식에 대한 소개
(1) 워크숍
(2) PDA 방식
(3) 패널토론
(4) 심포지엄
(5) 브레인 스토움법
(6) discussion / CEDA 방식
2. 찬반토론 하기
(1) 찬반토론에서 주의해야 할 점
(2) 이런 찬반토론은 어떨까?
3. 의견을 모으는 방식으로 토론하기
(1) 토의를 할 때 주의할 점
(2) 이런 토론(토의) 방법은 어떨까?
4. 모의재판이나 역할극을 통한 토론
여기에서는 여러 가지 토론 수업의 사례에 대해 이야기해보도록 하겠다. 물론 토론의 여러 방식으로 워크숍, 패널식토의, 심포지엄, 브레인 스토움법, PDA방식 등이 거론된다. 이 내용을 이야기할 수도 있겠으나 우리 아이들과 함께 하는 토론은 대부분 10명 내외의 작은 인원이 함께 모여서 하는 것이기 때문에 그에 기초한 사례를 이야기할 수밖에 없다.
1. 각종 토론 방식에 대한 소개
(1) 워크숍
학생들이 많을 경우 먼저 몇 개의 모둠으로 나눈다. 각 모둠마다 정해진 주제에 대해 토론을 하게 한다. 만약 환경문제에 대해 토론을 한다면 이 중에서 환경문제의 원인, 환경문제의 관점, 환경문제의 실태 등 소주제로 나누어서 모둠별로 토론을 하게 할 수 있다. 모둠별 토론이 다 끝나면 다시 전체가 모여서 각 모둠의 결론을 대표가 나와 발표한다. 그 결론에 대해 참석자 전원이 질문을 하고 대답을 하는 방식으로 토론을 진행한다. 이 토론은 자신의 견해를 주장할 수 있는 기회가 골고루 주어질 뿐 아니라 모두가 모여 정리하는 과정에서 자신의 부족한 면을 발견할 수 있는 좋은 기회가 생겨난다. 따라서 어려운 주제를 다루거나 좀 더 다양한 견해를 모아야 하는 경우 이 방식이 참 바람직하다고 본다. 저 또한 이 방식의 토론 수업을 가장 많이 활용하고 있다.
(2) PDA 방식
이 방식은 워크숍과 비슷하다. 다른 점이 있다면 각 모둠이 토론할 내용을 먼저 같이 토론하면서 정하는 것이다. 큰 주제가 정해지면, 그 주제에 대해 학생들이 생각하고 있는 것을 한사람씩 순서대로 발표하게 한다. 이것을 사회자가 분류하여 항목별 주제로 만들고, 그 주제별로 모둠을 만드는 것이다. 각 모둠은 워크

키워드

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