피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 특징과 내용을 조사하고 이를 비교하여 우리에게 시사하는 점을 서술.

소개글

피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 특징과 내용을 조사하고 이를 비교하여 우리에게 시사하는 점을 서술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론
2. 피아제와 비고츠키 인지발달 이론 비교분석
3. 피아제와 비고츠키 인지발달 이론의 시사점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 특징과 내용을 조사하고 이를 비교하여 우리에게 시사하는 점을 서술하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론
2. 피아제와 비고츠키 인지발달 이론 비교분석
3. 피아제와 비고츠키 인지발달 이론의 시사점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 특징과 내용을 조사하고 이를 비교하여 우리에게 시사하는 점을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
피아제와 비고츠키의 인지발달 이론은 모두 인지발달을 맥락으로 인간의 발달을 설명하고 있으며, 두 이론 모두 현대보육 사상과 철학에 많은 영향을 미쳤다는 공통점이 있다고 할 것이다. 그러나 주요 발달과정 및 내용에 있어 각기 다른 내용을 주장하고 있는 바, 본 레포트에서는 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 특징과 내용을 조사하고 이를 비교하여 우리에게 시사하는 점을 서술해보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론
가. 피아제
피아제는 인지발달을 적응의 과정으로서 각각의 감각들을 동화, 평형, 조절하는 과정이라고 보았으며, 인지발달이 도식에 기초하여 동화와 조절을 통해 평형을 이루어 다시 새로운 도식을 형성하며 발달하게 된다고 하였다. 도식이란 사고의 기본단위로 외부환경이나 개념을 이해하는 사고의 틀이라 할 수 있다. 또한 동화란 새로운 환경을 기존의 환경에 맞춰 흡수하는 것을 의미하며, 조절이란 새로운 도식을 창출하거나 이해하기 위해 도식을 바꾸는 과정을 의미한다. 이러한 피아제 인지발달 이론의 주요 발달과정은 아래와 같다.
1) 감각 운동기
감각운동기 인간은 언어를 구사할 수 없기 때문에 주변 사물에 대한 개념 또한 명확하게 정립되어 있지는 않다. 따라서 이시기 인간의 모든 행동은 감각적이라는 특징을 가지고 있으며, 감각적 행동과 언어는 반복되면서 인간의 인지사고를 촉진하게 된다.
2) 전조작기
인간의 2~7세 까지 시기가 전조작기에 해당되며, 전조작기에서 인간은 감각적으로 행동했던 것과는 달리 언어를 습득하게 되면서, 사물에 대한 명확한 개념이 정립되게 된다. 또한 지속적으로 언어를 습득하게 되면서 상징적 능력과 인지능력이 발달하게 되고, 이를 바탕으로 사물의 속성 유추와 판단이 가능하게 된다.
3) 구체적 조작기
구체적 조작기는 7~12세 사이가 해당된다. 이 시기 아동은 종합적 사고가 급격하게 진전되는 양상을 보이게 되고, 언어발달에서도 문장단위로 구사하며 성인과 거의 비슷한 언어를 표현하게 된다. 또한 사물과 속성을 말할 때, 그들 사이의 관계성을 고려하여 말을 하게 된다.
4) 형식적 조작기
이 기간 동안 어린이는 점차 복잡한 언어적인 문제와 가설적인 문제들을 다룰 수 있는 능력이 있으며, 문제해결에서 구체적 대상물의 이용에 덜 의지하게 된다. 또한 정신적 지능이 관계되는 한 사물의 세계에서 명확하게 정신적으로 자유롭게 된다.
나. 비고츠키
비고츠키 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 오르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호

키워드

인지발달 이론,   피아제,   비고츠키