성역할(gender role) 고정관념과 메트로섹슈얼(metrosexual)에 관한 인식 조사 - 성역할 (성역할 개념, 정체감, 고정관념, 갈등, 메트로섹슈얼 개념, 인식 조사, 88계단 실험, 번화가 실험, 매장 실험)

소개글

성역할(gender role) 고정관념과 메트로섹슈얼(metrosexual)에 관한 인식 조사 - 성역할 (성역할 개념, 정체감, 고정관념, 갈등, 메트로섹슈얼 개념, 인식 조사, 88계단 실험, 번화가 실험, 매장 실험)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 성역할
2-1. 성역할 개념
2-2. 성역할 정체감
2-3. 성역할 고정관념
2-4. 성역할 갈등

3. 메트로섹슈얼
3-1 메트로섹슈얼 개념
3-2 메트로섹슈얼에 대한 기존 인식 조사

4. 실험
4-1 88계단 실험
4-2 번화가 실험
4-3 매장 실험

5. 결론
6. 참고 문헌

본문내용

는 다양한 인종과 문화, 가치관이 섞여 있는 다문화 사회의 모습으로 점차 변화하고 있다. 이러한 다문화 사회를 살아감에 있어서 타인의 성향을 이해하지 못하는 고정관념은 사회를 썩게 만드는 고질적인 문제를 일으키고 있다. 사회는 더욱 더 다양한 방향으로 뻗어나갈 것이며, 우리는 그것을 자연스럽게 받아들일 수 있는 준비된 태도를 갖출 필요가 있다. 다문화 사회와 관련하여 최근 사회 이슈로 떠오른 것이 바로 ‘메트로섹슈얼metrosexual’이다. 우리는 이와 관련하여 현대 사회에서 급증하고 있는 메트로섹슈얼 남성의 개념과 사회가 가지고 있는 메트로섹슈얼에 대한 인식에 대해 각종 자료와 설문, 실험을 통해 파악하고자 하였다.
2. 성역할
2-1. 성역할 개념
성역할(gender role)이란 성별에 따라서 개인에게 요구되는 일련의 행동양식 기준을 말한다. 이때의 행동양식이란 인간이 태어날 때부터 가지는 성향에 따른 것이 아니라 사회에서 요구하는 형식을 말하는 것이다. 일반적으로 성역할이란 남성과 여성에 따라 각기 성별에 어울린다고 여겨지는 사고, 정서, 행동들을 보이기를 기대하는 사회심리를 말한다. 따라서 개개인에게 요구되는 성역할은 지역과 문화, 소속된 집단에 따라서 다르게 나타나며 같은 문화권 안에서도 시대에 따라서 변화한다. 이러한 사회 작용을 통해서 형성된 성격특성, 선호경향, 행동양식 등의 종합을 성역할이라 하며 이때 습득한 특성을 행동으로 나타내는 그 정도와 형태를 성역할 특성이라 한다. 성장기의 아동은 성별에 따라 기대되는 행위를 권장받고, 그렇지 못한 것은 제재를 받는다. 즉, 무엇이 남성적인, 또는 여성적인 자질로서 적합한 것인가에 대한 사회의 기대치가 사회화 과정을 통하여 후대로 전달되는 것이다(Anderson. 1987).
2-2 성역할 정체감
사회가 요구하고 기대하는 성역할에 동일시하는 정도에 따라 개인은 성역할정체감(gender-role identity)을 형성하게 된다. 성역할정체감은 자아정체감의 한 부분으로 대학생의 주요발달과업 중의 하나는 성역할정체감을 확립하는 것이며, 이를 바탕으로 총체적인 자아정체감을 형성하여 성인기에 적응하는 기반을 만들어 가는 것이다(Erickson,1968). 하지만 우리나라 대학생은 일부(20∼40%)만이 정체감 성취수준에 있는 것으로 밝혀졌고(한상철,2000), ‘강한 여자’, ‘예쁜 남자’라는 반대성역할을 지향하는 급격한 성역할 변화 속에 대학생의 성역할정체감에 대한 기초연구가 부족한 현실이다.
기존의 사회가 가지고 있던 성역할이라는 개념은 점점 축소되고 있는 현실에서 한양대학교 학생들이 가지고 있는 성역할 고정관념, 그리고 변해가는 성역할 중 메트로섹슈얼에 대해서 어떤 인식을 가지고 있는 지 조사해보기로 한다.
2-3 성역할 고정관념
초기의 심리학자들은 남녀의 심리적 차이가 생물학적 차이에 기반한다는 가정을 가지고 있었다(이윤미, 1999). 하지만 1970년대에 이르러 남성성과 여성성은 생물학적 요소로 결정된 것이 아니라 사회적으로 형성된 고정관념이라는 주장이 제기되었다.
이에 따라 성역할 고정관념이라는 개념이 등장하였다. 성별에 따른 신체적, 심리적 또는 사회적 특성이 뚜렷한 실체인 것으로 착각하면서 남자는 이렇고 여자는 저렇다고 획일적으로 규정해버리는 태도를 지적한 것이다. 성역할 고정관념을 가지고 있는 사람은 남성, 여성 각 성의 신체적 동일성에 근거해 다른 어떤 정보 없이도 개인에 대해 일정한 가정을 한다. 성역할 고정관념은 각 성별집단에 소속된 구성원들 개개인의 특징을 간과하고 남녀 간의 실제적 차이를 왜곡해 표현하는 경향이 있다.
성역할 고정관념은 성에 따라 승인된 외모, 행동양식, 말씨, 감정을 표현하는 방식 및 다른 여러 가지 특성들에 대한 구체적인 개념이다. 남성과 여성이 다르다는 신념이 다양한 집단에 존재하고 이 신념은 남·여에 대한 평가, 자아개념의 형성, 자신들의 성역할 행동에도 영향을 미친다. 남성적 특성은 지배적, 독립적, 자기주장적, 경쟁적, 지적, 건강함, 자신감, 공격적, 결단적, 논리적인 것으로, 여성적 특성은 수동적, 가정 지향적, 주관적, 양육적, 협조적, 온정적, 포현적, 순종적인 것으로 묘사한다. 그러나 이런 성 차는 특정한 개인에게 공존할 수 있다는 것을 알 필요가 있다.
전통적인 성역할 고정관념은 현대에 이르러 급격히 변화하였다. Bem(1974)은 성역할의 새로운 개념으로 양성성(androgynous) 개념을 제안하였다. 여성성과 남성성은 양 극단이 아니라 두 개의 분리된 차원으로서 하나의 유기체 내에 남성적 특성 및 여성적 특성이 함께 존재하는 것을 의미하며, 양성성은 남성적 특성과 여성적 특성의 역할을 융통성 있게 잘 수행할 수 있다고 보며, 다양하고 복잡한 사회에서 효율적인 성역할 개념이라고 하였다.
표1. 근거없는 성 고정 관념의 예
성 고정관념
사실
소녀는 소년보다 더 “사교적”이다.
남녀 모두 사회적 자극에 관심을 갖고 사회적 강화에 반응적이며 사회적 모델을 모방하는 학습에도 똑같이 능숙하다. 일정연령에 이르면 소년은 놀이짝과 함께 소녀들과 더 많은 시간을 보내게 된다.
2. 소녀는 소년보다 남의 말에 더 잘 따른다.
아동의 동조에 대한 대부분의 연구에서는 어떤 성차도 발견되지 않았지만 일부 연구에 의하면 오히려 소년이 자신과 상반된 동료집단의 가치를 소녀보다 더 잘 받아들이는 경향이 있다.
3. 소녀는 소년보다 자존심이 더 낮다.
아동기와 청년기 동안의 전반적인 자기만족감과 자신감은 남녀 모두 유사하다. 그러나 자신감을 갖는 영역은 성별에 따라 다르다. 소녀는 자신이 사회적으로 유능하다고 평가하며, 소년은 자신이 지배적이거나 강하다고 생각한다.
4. 소녀는 단순하고 반복적인 과제를 잘하는 반면, 소년은 높은 수준의 인지능력을 요구하는 과제를 잘한다.
이 주장을 지지할 증거는 없다. 기계학습, 확률학습 또는 개념형성 등의 과제에서는 성차가 나타나지 않았다.
5. 소년은 소녀보다 더 분석적이다.
소년들이 시공간적 과제에는 더 낫다해도 전반적으로 분석적인 인지양식과 논리적 추론의 검사에서는 성 차가 나타나지 않는다.
6. 소녀들은 성취동기가 낮다.
“중립

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