[인간행동과 사회환경 (Human Behavior and Social Environment)] 청년기 발달 (청년기발달의 주요특징, 신체 및 운동 기능의 발달, 정서발달, 사회성 발달).pptx

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목차

- 청년기발달의 주요특징

1. 신체 및 운동 기능의 발달
　1)신체발달
　　(1)신장 및 체중
　　(2)골격 근육 발달
　　(3)치아
　　(4)내부기관발달
　2)운동기능의 발달
　3)성적 발달

2. 정서발달
　1)정서발달의 특징
　2)정서의 형태
3. 인지발달
　1)사고의 발달
　2)상상력의 발달
　3)기억력의 발달

4. 사회성 발달
　1)자아의 발달과 자아정체감형성
　　(1)자아의 발달
　　(2)자아정체감 형성
　　(3)자아정체감
　2)대인관계발달
　3)교우관계
　4)사회적 역할의 발달
　　(1)성역할에 대한 정체감
　　(2)도덕의식
　　(3)직업의식

-  이장의 요약

-  참고문헌 및 참고사이트

본문내용

- 청소년발달의 주요 특징

1)청년기의 정의 : (1)아동기에서 성인기로 이행하는 과도기
　　　　　　　　　(2)3단계의 시기로 구성 - 전기(13-15세, 중학교시기)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 - 중기(16-18세, 고등학교시기)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 - 후기(19-22세)

2)각 단계의 특징적 변화:(1)전기 : 급속한 신체와 인지발달
　　　　　　　　　　　　(2)중기 : 지속적인 발달과 자아정체감형성시작
　　　　　　　　　　　　(3)후기 : 자아정체감형성 및 성인기의 준비

3)청년기의 주요특징 - 과도기의 이중적인(양가적인) 태도(ambivalency)
　　ex)“활력과 정열, 의욕과 이상, 순수성과 가능성”과 “불안과 긴장, 소외와 갈등, 부정과 반항, 저돌성과 위험성”의 양가적인 태도의 공존
　　ex)아동으로 대접받기도 못하고, 그렇다고 성인으로 대접받지 못하는 상태
　　　　-주변인(marginal man)으로서의 경험과 자기(자아)개념
　　　　　(self-concept) 및 자기(자아)의식(self-awareness)의 형성




(1)주변인의 특징 - 아동의 세계와 성인의 세계의 과도기로서의 잉여 인간

(2)자기개념(self-concept)과 자기의식(self-awareness)의 형성
　　(a)슈프랑거(Spranger)의 ‘자아의 발견’ - 내면적으로 자기를 관찰하고
　　　　　　느껴보는 자기성찰적인 생활의 시작으로서 학령기에는 주로
　　　　　　외적인 세계에만 관심이 집중되었던 것이 청년기에 들어오면서 자신의 내면세계를 인식하기 시작한다.
　　(b)자기의식의 형성으로 인해 자기주장성(self-assertiveness)이 발달하면서 부모의 보호로부터 벗어나려는 “심리적 독립”에 대한 자기주장이 강해진다.
　　(c)의의 - 과도기의 양가적인 경험과 심리적 독립에의 추구는 자신의 이전 아동기 때의 삶을 재구성하고 재조직화하여 독립된 성인으로서 준비해가는 과정 속에서 나타나는 자연스런 발달현상




제1절. 신체 및 운동 기능의 발달
  
1.신체발달
　- 과도기로서의 신체발달, 특히 성적 발달(2차 성징의 출현)이 특징적이며 이로 인해 심신의 전체적인 균형이 깨어져 사소한 반응에도  예민한 반응보임
　cf .Freud의 성기기, Erikson의 자아정체감형성시기 : 무의식속의 성적, 공격적 본능의 표출 - “이유없는 반항”
　1)신장 및 체중
　　(1)청년전기(중학교 무렵)에 급격히 발달
　　(2)여자의 경우 남자보다 2년가량 빨리 시작되고 빨리 종결됨
　　　(체중은 14세 이후 신장은 15세 이후 남자가 여자보다 발달)

키워드

인간행동과사회환경,   청년기발달,   청소년기발달,   신체,   정서,   인지,   사회성,   PPT,   파워포인트