[보육학개론] 방과후 교육의 필요성과 프로그램 유형에 대해 논술하시오 (방과후 교육)

소개글

[보육학개론] 방과후 교육의 필요성과 프로그램 유형에 대해 논술하시오 (방과후 교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 방과후 교육이란

2. 방과후 교육의 필요성

3. 방과후 교육 프로그램 유형
　1) 민간 공부방
　2) 어린이집
　3) 초등학교
　4) 사회복지관

3. 방과후 교육 프로그램의 활성화 방안
　1) 프로그램 정보 교류
　2) 다양하고 우수한 프로그램 운영
　3) 지역 내 활용 가능한 인적자원 교류
　4) 지역 내 활용 가능한 물적 자원 활용
　5) 우수 강사를 확보하고, 효율적으로 배치

4. 방과후 교육에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의견
정부가 방과후학교를 추진하게 된 가장 주된 이유들은 교육격차 해소, 저출산, 고령화 등 사회적인 문제대처, 사교육비 경감 등과 같은 사회적인 성격을 지니는 것들이라고 볼 수 있다. 하지만 특기적성 교육의 취지도 꼭 필요한 부분이라고 생각한다. 학생들이 어린 시절부터 자신의 특기와 적성이 무엇인지를 발견하고, 교과 외적인 부분에서 동일한 기회를 준다는 측면에서, 이러한 면들은 당장에 눈에 보이는 성과나 변화를 보이지는 않지만, 갈수록 다양화 되고 사회 내에서 뿐만아니라 국제적인 경쟁력을 기르기 위해서는 장기적으로 꼭 필요한 부분이라고 생각하고 장기적인 투자라고 생각한다. 따라서 이러한 면까지 방과후학교에서 담아내기 위해서는 각 지역사회 마다, 그 지역의 특성과 학생들의 특성에 맞게 유연성 있게 변화시키고 담아낼 수 있게 하는 조직적 행정적 측면의 뒷받침이 필요하며 유연성 있는 조직 체계가 필요하다. 방과후학교 전담 지역 교육장, 학교 마다 방과후학교 전담 교장이 필요하다. 위와 같은 교육마인드를 가지고 끝까지 밀고 나가며 자신의 교육철학을 교육현장에서 열정과 투지를 가지고 방과후학교를 진행시킬 사람이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 방과후 교육의 필요성과 프로그램 유형에 대해 논술해 보았다. 최고의 교육이라는 것은 실력과 인성 두 가지 측면에서 발전을 이룰 수 있는 교육이어야 한다. 결코 저소득층 아이들을 양육하고 보호하는 측면에서 그치는 것이 방과후학교의 목표가 아닌 것이다. 하지만 현실에서는 마치 방과후학교를 하는 것은 저소득층 아이들에게만 해당되고, 중산층만 해도 조금 더 무리를 해서라도 입소문이 난 학원에 아이들을 보내는 것을 선택하는 경우가 많다. 즉. 실력적 향상을 위해서는 방과후학교 보다는 학원을 선택하는 경우가 많은 것이 현실이다. 방과후학교가 소외계층이나 저소득층을 주요 대상으로 하는 것이라는 잘못된 인식을 가지고 있는 사람들이 있는데, 이러한 인식은 방과후학교가 확산되고 정착하는데 장애가 된다. 교육의 문제는 좀 더 넓고 포괄적으로 다루어야 할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
노성향 외(1996). 방과후 아동보육론. 창지사.
교육인적자원부(2007). 2007학년도 방과후학교 운영계획. 교육인적자원부.
김홍은(2000). 초등학교 방과후 아동보육 활성화연구, 단국대학교 행정대학원 석사학위논문.
이승미 외(2007). 방과후 학교의 운영체제 개선 방안 연구. 교육과정연구.

키워드

방과후,   교육,   프로그램,   유형,   방과후 교육