우리나라 특수교육의 정의에 대해 서술하고, 일반적인 정의와 차이점을 설명하고 그리고 자신이 생각하는 이상적인 특수교육은 어떤 것인지 서술하시오 (우리나라 특수교육의 정의와 일반적인 정의와의 차이점)

소개글

우리나라 특수교육의 정의에 대해 서술하고, 일반적인 정의와 차이점을 설명하고 그리고 자신이 생각하는 이상적인 특수교육은 어떤 것인지 서술하시오 (우리나라 특수교육의 정의와 일반적인 정의와의 차이점) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 특수교육의 정의
2. 우리나라 특수교육의 정의와 일반적인 정의와의 차이점 설명
3. 내가 생각하는 특수교육에 관하여

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

하지만 바람직한 통합교육이 실시되기 위해서는 먼저 방법상에서나 전제 요건 및 사전 준비면 에서 고려해 보아야 할 것이다. 우선 방법상의 고려사항에서는 통합학급의 크기, 통합대상 아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야 할 것이다. 통합학급의 크기를 고려할 때 통합학급의 정상아동수는 장애아동수 보다 절대적으로 많아야 한다. 많은 수의 정상아동들은 다양한 또래집단의 학습효과를 가져다 줄 수 있고 뿐만 아니라 장애아동에 대한 배려가 보다 용이하기 때문이다. 그리고 장애아동을 정상아 그룹에 통합 시킬 때는 우선 1명의 장애아를 통합 시킨 다음 상호적응 뒤에 그 수를 늘이는 것이 효과적일 것이다. 그리고 통합대상 아동을 선정할 때는 우선 정상아동과의 학업수업과 학교생활이 가장 가능한 한 아동인 정상적인 지적발달을 가진 신체장애아동을 대상으로 할 수 있다. 또한 장애아동을 교육할 땐 통합교육외의 개별적인 특수 교육이나 치료를 받는 것이 절대적으로 요청되며 이를 통해 통합교육의 효과를 보다 높일 수 있다
Ⅲ. 결론
통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통합교육은 더욱 활성화 되어야 한다고 생각하며, 특수교육 자체도 이러한 통합교육을 지칭하는 단어로서 활용되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2014.05.20
최신 특수교육 William Lee Heward 저 | 김진호 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.05.

키워드

특수교육,   특수교육 개념,   장애,   특수교육 정의,   교육,   장애인