조기 통합보육의 필요성과 통합교육의 효과

소개글

조기 통합보육의 필요성과 통합교육의 효과 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 통합교육의 개념 및 의의

2. 조기통합교육의 필요성

3. 유아의 사회성 발달

4. 유아의 언어발달

5. 통합교육의 효과

6. 장애유아의 통합교육 효과

7. 비장애유아의 통합교육 효과

본문내용

는 장애유아의 사회적 발달촉진이다. 장애유아들은 비장애유아들과 상호 작용하는 기회를 가지면 가질수록 적절한 사회적 행동을 학습할 수 있으며 더 나아가서는 우정을 발전시킬 수 있다. 물론 분리된 특수학교에서도 이러한 기술들을 배울 수 있지만 그것은 실제적인 삶과는 유리된 상황에서 일어나는 것이기에 일반화가 어렵다.
7. 비장애유아의 통합교육 효과
비장애유아들은 자앵유아의 긍정적인 상호작용을 통해 장애유아에 대한 거부감을 감소시킬 수 있고 사람들 사이의 차이점과 유사점을 이해하게 되며 장애인을 수용하는 것을 학습하게 된다. 또 자애유아들과 함께 생활하게 됨으로써 그들을 도울 기회를 갖게 되어 더욱 다양한 사회적 행동을 발달시킬 수 있다.
통합교육은 비장애유아들이 장애유아들을 이해하는 데 기여하며 두 집단 간의 상호작용은 비장애유아의 장애유아에 대한 긍적적인 태도를 증가시켜 준다고 볼 수 있다. 장애유아 또한 비장애유아를 모델로 하여 놀이기술의 증진과 사회적 발달을 촉진시킬 수 있다고 볼 수 있다
*한국의 통합교육에 관한 연구들을 살펴보면 장애유아의 통합교육은 유아의 통합이 보다 사회,언어적 발달에서 증정적인 영향력이 크며, 이러한 사회, 언어적발달에서의 긍정적 효과를 강조할 때 성공적인 통합교육을 위한 요인 중에서 장애유아에 대한 비장애유아의 태도가 무엇보다 중요하고 결정적이라는 연구들로 이루어져 왔다. 즉 비장애유아가 장애유아에 대해 보다 증정적일 때 효과적인 통합이 이루어지는 것이다.
-유아의 장애에 대한 태도는 완전통합. 부분통합유치원에서의 비장애유아는 장애유아를 친구로 인정하며 장애라는 것을 크게 인식하지 않고 장애유아에 대해 증정적인 태도는 갖는다. 즉 비장애유아들이 통합교육을 통해 장애유아들과 함께 교육받음으로서 부정적인 영향을 받는 것이 아니며, 오히려 주의 깊은 배려로 인해 여러 가지 생활적 특ㅂ면에서 긍정적인 영향을 받았다.
-장애유아의 사회.정서 발달을 완전 통합 부분통합 일반유치원에서 차이가 없었으나 비장애유아의 사회 정서 발달을 완전통합 부분통합유치원에서 이해하고 수용하는 태도가 양성되었으며 사회적 정서적 발달이 현저히 높아졌음을 알 수 있었다.
-장애유아 언어발달을 통합유치원 장애유치원 모두 차이가 없다. 또한 비장애유아의 언어 발들을 통합유치원보다 일반유치원에서 발달이 있었다. 이를 극복하기 위한 적절한 언어 프로그램이 연구되어 교육현장에서 그것이 적용될 수 있도록 해야 할 것이다.

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