[유아문학]유아 문학의 역사와 그림책 통한 적용방법 (지각대장 존, 괴물들이 사는 나라)

소개글

[유아문학]유아 문학의 역사와 그림책 통한 적용방법 (지각대장 존, 괴물들이 사는 나라)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지각대장 존
1) 지각대장 존에 대한 줄거리
2) 동화책 내용
3) 교사 입장에서
(1) 동화를 통한 반성적인 사고
(2) 아이 입장에서 생각해보기
(3) 수렴적, 비판적 사고
(4) 확산적 사고
(5) 창의적인 사고
(6) 감정이입적 사고
(7) 타인의 관점

2. 괴물들이 사는 나라
1) 동화 줄거리
2) 작가소개
3) 작가 된다면
(1) 활동 목표
(2) 활동 방법
(3) 질문요법
(4) 활동실천
(5) 미술활동 방법
(6) 평가

참고문헌

본문내용

존 패트릭 노먼 맥헤너시 밖에 없는지 궁금하다.
-존은 항상 동이 틀 때 학교를 간다.
-악마같은
선생님 말고 꼬챙이 여자 선생님이었어도 될 것 같다.
(5) 창의적인 사고
창의적인 사고를 하면서 동화책을 보면서 이상한 것 찾아내는 것을 통해 민감성 및 독특성을 찾아내면서 융통성 있는 사고를 한다면 여러분들은 무엇이 보이는가?
-선생님의 옷은 몇 벌인가?
존의 옷은 몇 개인가?
정답은
선생님은 옷이 한 번도 바뀌지 않았지만 존의 옷은 매번 바뀌었다.
왜 이렇게 만들었는가?
영유아들에게 분석적인 사고를 통해 수렵적인 사고를 통해 만약 여러분이 동화를 다시 만든다면 어떻게 할 것인가라는 질문도 할 수 있다.
(6) 감정이입적 사고
감정이입적 사고를 통해 타인의 관점에서 생각하는 타인조망능력을 증가시킨다.
- 타인의 입장에서 생각하는 사고다.
- 만약 내가 ~ 존이라고 한다면
- 만약 내가 ~ 선생님이라고 한다면
(7) 타인의 관점
존의 입장에서 말하면
-평소에 친구들과 함께 학교를 가는데 만약 내가 이 책의 주인공처럼 이런 일을 당했더라면 울었을 것이다.
-존과 비슷한 일을 겪었다면 동영상을 찍어 교육청에 올렸을 것이다.
-나중에 선생님이 고릴라에게 잡힌 것이 통쾌하다는 생각이 든다.
선생님 입장에서 말하면
-이 이야기가 존에게 정말 일어난 일이 아닌 생각이 아닐까 라는 생각이 든다.
-약간 존이 정신병자가 아닐까라는 생각을 한다.
너무나 과대 망상적인 사고라고 생각할 수 있다. 하지만 선생님이 당한 보복 감을 표현 한 것은 무슨 이유였을까?
여기에서 정답을 이 동화에서 찾아 볼 수 있는데 교사는 아이 입장에서 생각하는 감정이입적인 사고가 부족한 것에 대한 동화 내용이다.
즉 긍정의 훈육 방법이 존의 입장에서 더 중요했고 존의 진실성을 받아 주어야 한다는 존중받고 싶은 욕구라고 할 수 있다.
2. 괴물들이 사는 나라
1) 동화 줄거리
환상의 세계는 아이들에게 잠깐 동안의 안식과 기쁨을 준다. 이것을 영유아기의 상상력을 자극시키는 도전. 창의적인 존재를 키울 수 가 있다.
2) 작가소개 - 모리스 샌닥 글, 그림/시공 주니어

맥스는 늑대 옷을 입고 장난치는 걸 좋아한다.
이 날도 맥스는 괴물 놀이를 하다가 엄마에게 야단을 맞고 방에 갇힌다.
"이 괴물 같은 녀석" 하면서 엄마가 방에다 가둬 버린 것이다.
맥스는 화가 났지만 그것도 잠시 곧 상상의 나래로 빠져든다.
방은 점점 우거진 숲으로 변하고 돛단배를 탄 맥스는 괴물들이 사는 나라에 도착한다.
괴물들의 위협에도 불구하고 "조용히 해" 한마디로 괴물들을 제압하고 괴물의 나라 왕이 된다. 한바탕 신나게 논 맥스는 괴물들에게 밥도 안 먹이고 잠자게 하고 자기 역시 잠이 들려 한다. 하지만 뭔가 허전하고 쓸쓸한 이 기분은 왜 일까?
그때 어디선가 맛있는 냄새가 맥스의 코를 자극한다. 집에 가고 싶다.
맥스는 다시 배를 타고 자신의 방으로 돌아온다.
테이블 위에는 따뜻한 음식이 놓여 있다.

엄마와의 갈등을 스스로 상상의 나라에서 다 해소시키고 집으로 돌아오는 맥스!
맥스의 상상력이 놀랍고 아이들은 역시 놀이를 통해서 자신의 에너지를 쏟으며 스트레스를 해결하는 것 같다.
맥스가 상상의 나라로 몰입할 때의 표정변화와 그림의크기, 그림의 색채감, 선변화를 살펴보며 책을 읽으면 그 묘미가 더 새로울 것이다.



모리스 샌닥은 괴물들이 사는 나라에서 어린의 내면 깊은 곳의 심리묘사를 환상 세계를 빌어 절묘하게 표현하였다. 이 그림책은 환상 그림책의 전범이 되었다.
3) 작가 된다면
만약 이것을 활동을 하면서 동화속의 나라를 다시 여행 한다면 어떻게 여러분들은 전개해 나가겠는가?
(1) 활동 목표 혼자 있을 때 어떤 놀이하면서 보내면 덜 두려운지에 대한 스스로의 놀이를 생각할 수 있는 힘을 기른다.
(2) 활동 방법그림 동화책의 중요한 부분 보여주기
동화 들려주기(그림책)---> 이야기 나누기---> 신체 표현 퀴즈----> 평가 및 마무리
동화를 직접 들려주기
(3) 질문요법
질문) 동화책의 그림의 크기가 점점 어떻게 변하고 있는가?
질문) 환상의 세계를 다녀오는 과정을 통해 어린이가 불만, 욕구 등을 어떻게 해소하는가?
그림의 크기가 점점 커짐에 따라 어린이 마음속에 환상의 세계가 차지하는 비율이 커진다는 것을 표현하였고, 반대로 그림의 크기가 점점 작아짐에 따라 환상의 세계가 차츰 줄어드는 것을 표현하고 있다. 영유아들의 환상의 세계를 다녀오는 과정을 통해 어린이가 불만, 욕구 등을 해소하고 현실에 복귀하는 모습을 보여줌으로써 이 그림책을 환상 그림책이 될 수 있어 영유아들에게 상상력에 도움이 된다.
(4) 활동실천
신체적 표현 퀴즈 맞추기를 통해 그림책의 집중력을 높일 수 있다.
주의사항
혼자 있을 때 맥스는 어떤 자세로 방에 있을까?
맥스가 화가 났을 때 엄마를 잡아먹고 싶을 때 어떤 모양으로 말했을까?
자신의 신체조절감 있는 표현을 통해 자신의 감정을 알아간다.
(5) 미술활동 방법
미술 표현으로는 무엇을 할 수 있을까?
집안에 나무가 자란다면
준비물: 밖에 나무 가지를 가지고 온다.
나무 가지에 뽕뽕이 꽂을 만든다.
- 질문요법
집안에 작은 나무와 큰 나무를 표현 한다.
집안을 온통 숲속으로 만든다면 어떻게 될까?
숲속이 된 곳에 어떤 사람들이 살 수 있을까?
생각나누기를 통해 표현을 시도한다.
(6) 평가
미술 표현하는 것을 친구들에게 발표를 하고 평가의 시간을 갖는다. 미술작품을 통해 친구들의 표현하는 방법을 통해 여러 사람들도 엄마에게 혼나면 속으로 욕을 할 수 도 있고 불만도 생기는 것 같다. 라는 것을 인식하여 엄마를 미워하는 마음이 누구나 가질 수 있구나 라는 마음을 갖는 것이 중요하다. 왜냐하면 이런 활동을 통해 엄마도 화를 낼 수 있는 존재이라는 것을 인정하게 되면 자신도 화를 낼 수 있고 미안하다고 말할 수 있는 존재로 인식하게 된다.
참고문헌
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014

키워드

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