[학령전기 아동] 학령전기 아동의 발달 특성과 학령전기에 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후를 설명하고, 아동의 학대 예방방법

소개글

[학령전기 아동] 학령전기 아동의 발달 특성과 학령전기에 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후를 설명하고, 아동의 학대 예방방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학령전기 아동의 발달 특성과 학령전기에 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후를 설명하고, 아동의 학대예방 방법



Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학령전기 아동 발달 특성
2. 학령전기에 학대나 방임
3. 아동의 학대예방 방법

Ⅲ. 결론 및 개인의견

본문내용

위축적인 극단적 행동
부모에 대한 두려움
집에 가는 것을 두려워함
위험에 대한 지속적인 경계를 보임
정서
학대
성장장애
신체발달 저하
언어장애
특정물건을 계속 빨거나 물어 뜯음
행동장애(반사회적, 파괴적 행동장애)
신경성 기질(수면장애, 놀이장애)
정신신경성 반응(히스테리, 강박, 공포)
극단행동 발달 지연 자살기도
성 학대
걷거나 앉는 데 어려움
찢어지고 피로 얼룩진 속옷
회음부의 동통과 가려움
회음부, 질, 항문부위의 출혈이나 멍
십대이전의 성병 감염 임신
위축, 환상, 유아적 행동
기괴하고 미묘한 성적 행동과 지식
친한 친구가 없음
비행, 가출 성적 모독을 호소함
방임
지속적인 배고픔, 나쁜 위생상태, 계절에 맞지 않는 옷차림
의학적 치료와 치과 치료의 부족
지속적인 피로, 불안정감, 수업 중 조는 태도
음식을 구걸하거나 훔침
장기간에 걸친 감독 소홀
위험한 행동에 대한 감독 소홀
비행 또는 도둑질
학교에 일찍 등교하고 집에 늦게 귀가
3. 아동의 학대예방 방법
아동학대 예방프로그램은 목적과 대상 그리고 서비스 전달시기에 따라 일반적으로 1차, 2차, 3차 예방프로그램으로 나누어진다.
1차 예방프로그램이란 새로운 사례의 발생을 막기 위해 전 인구를 대상으로 하는 것을 말하는 것으로 위험요소나 고위험 집단에 초점을 맞추는 것은 아니며 어떤 문제의 징후가 이미 나타나기 전에 시작한다.
2차 예방이란 특정한 문제와 관련된 위험요소를 가지고 있다고 확인된 고위험집단을 대상으로 문제가 발생하기 전에 개입하는 것을 말한다.
3차 예방이란 이미 특이한 문제를 가진 것으로

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