학교사회복지 실습기간중 강의 요약1

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역할이 가장 중요하다. 자격기준은 사회복지사 1급 자격증을 소지한 자로서 3년이상 또는 사회복지사 2급 자격증을 소지한 자로서 5년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자
2)실습생: 실습생의 역량과 슈퍼비전에 임하는 태도 역시 중요한 영향을 주며, 실습에 임하는 실습생은 무엇보다도 학교현장과 아동, 청소년에 대한 이해를 통해 학교사회복지의 필요성과 중요성에 대한 인식과 가치를 가진 자여야한다.
3)실습지도자와 실습생과의 관계: 슈퍼비전 관계의 성공요인은 상호신뢰, 명확한 의사소통과 피드백, 상호 이해와 존중, 동료의식, 친밀감, 상호역할과 능력에 대한 인정과 격려, 전문적 관계 유지등이 있다.
4)실습지도 실행 구조 : 실습지도 방법-6개월에 걸쳐 진행, 주 1~2회 진행,기법으로는 실습생의 사례나 프로그램 기록 검토, 역할극, 토론, 독서, 기법전수, 코칭, 녹음과 녹화, 관찰과 참관등이 있다. 과정은 준비-초기-중간-종결 및 평가 등 총 4단계가 있다.
*실습지도 내용: 전문적 발달을 위한 내용, 행정적 측면의 내용, 학생복지 관련 정책의 측면, 기본적 대인관계 기술 내용, 클라이언트 체계 개입을 위한 내용
*실습지도자의 직무- 행동적 슈퍼비전, 교육적 슈퍼비전, 지시적 슈퍼비전
5)조직특성: 학교사회복지 실습이 이루어지는 현장이 학교이기 때문에 학교가 갖는 기관의 조직적 특성이 실습지도에 반영되며 실습일정과 내용은 학교의 연간교육계획서에 의거하여 이루어지게 됨. 슈퍼비전이 효과적으로 이루어 지기 위해서는 기관의 조직적 특성이 중요한 영향을 미친다.
*학교사회복지 현장실습의 단계별 내용
1)준비단계: 기관장인 학교장의 승인을 통해 이루어지게 되며, 승인이 되면 학교사회복지사는 실습지도를 기획하고 준비
2)초기단계: 실습생에 대한 교육적 사정과 기본걱 교육 및 실습업무의 할당, 실습생이 실습지도자를 비롯하여 학교안의 여러 사람들과 효과적으로 관계를 형성할 수 있도록 지원.
3)중간단계: 실습업무를 수행하고 실습지도자는 직접적인 슈퍼비전과 피드백을 제공하여 전반적인 실습에 대한 중간점검이 이루어지는 단꼐
4)종결 및 평가단계: 실습지도자와 실습생은 실습을 통해서 수행한 업무를 전체적으로 점검하고 지식 및 기술, 능력 향상에 대해서 논의하고 이것이 어떻게 이루어졌는가를 공식적으로 정리하는 과정
*학교사회복지 실습 및 실습지도자 자격기준
-학기 중 슈퍼바이저 자격이 있는 학교사회복지사에게 실습지도를 받아야함. 실습기간은 총 120시간으로 보통은 주 2회 한 학기 동안 실시. 학교에서 경험 할 수 있는 실습내용은 최소한 한 학기에서 일년을 지도 받을 때 학교사회복지를 실천하는데 보다 효율적으로 지도를 받을 수 있음.
*학교사회복지사 자격취득
-필수: 사회복지사 1급 자격증 소지자, 학교사회복지론을 이수한자,아동복지론과 교육학 관련 교과목 중 1과목 이상을 이수한자
-선택: 240시간 이상의 학교사회복지 관련 실습을 이수 한 자, 초-중-고등학교에서 학생복지 업무를 전담하는 사회복지사로 6개월 이상 근무한자, 사회복지기관에서 학교사회복지 관련 실무를 1년 이상 담당한 경력이 있는 자.
2.학교사회복지사에 대한 슈퍼비전
-학교사회복지 분야에 대한 일정 정도의 지식, 경험을 가진 슈퍼바이저가 지식과 기술의 향상을 통해 전문적으로 성장할 수 있도록 슈퍼바이저를 돕고, 학교사회복지 서비스 전달을 위해 학교 내외에서 정책과 절차를 이용해 효율적으로 업무를 수행하며, 실천 현장에서 슈퍼바이저가 직면하는 문제점을 해결할 수 있도록 지원하는 활동이다.
-이를 통해 궁극적으로 클라이언트인 학생 및 학부모에게 최상의 서비스를 제공하도록 하는 행정적, 교육적, 지지적상호작용이다.

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학교,   사회복지실습기간,   강의,   학교사회복지