제4장 모형중심의 체육수업에 필요한 효과적인 교수기술

소개글

제4장 모형중심의 체육수업에 필요한 효과적인 교수기술 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수업계획

2. 시간과 수업운영

3. 과제 제시와 과제 구조

4. 의사소통

5. 교수 정보

6. 질문의 활용

7. 수업 정리와 종료

본문내용

언어적 피드백이나 비언어적 피드백 중 하나만 제시하는 것보다 두 가지 형태를 결합한 피드백 제공이 도움이 된다.
⑥숙련된 학습자는 피드백 횟수가 적어도 정보를 얻을 수 있지만, 피드백 정보가 구체적으 로 제공되어야 한다.
⑦초보 학습자에게는 학습동기를 유발하고, 그들의 노력을 인정할 수 있는 모든 피드백이 필요하다.
6. 질문의 활용
▶질문은 초점과 형태에 따라 범주화될 수 있다.
가. 질문의 초점
-수업운영 질문: (수업조직, 학습 환경의 준비, 수업 절차, 일상적 행동)과 같은 비교수 적인 부분에 해당된다.
-행동질문: 수업규칙이나 안전과 같은 학생의 수업 행동에 초점을 둔다.
-내용질문: 학생의 교과내용 학습을 증진시키는데 사용된다.
나. 질문의 형태
▶Bloom에 질문의 분류 체계개발→ 하위수준: 지식, 이해, 적용의 질문
상위수준: 분석, 종합, 평가의 질문
수렴적 질문: 한 가지 정확한 답변 요구한다. (패쇄형 질문)
발산적 또는 개방형: 여러 개의 정확하거나 가능한 답이 존재한다.
▶체육 수업에서의 질문수준 (P157)
다. 질문에 필요한 효과적인 교수 기술
1)답변시간을 기다린다.
2)답변에 필요한 규칙을 정한다. (p158)
3)부정확한 답에 대해 반응한다.
7. 수업 정리와 종료
▶목적: 도입, 과제제시, 교수활동, 학생의 학습을 한번에 엮어서 전체적으로 복습하는데 있다.
①수업종료로 신속하게 전환한다.
②수업의 조직과 구조를 복습한다.
③학습단서를 복습한다.
④학생의 행동, 규칙, 안전 절차에 대해서 점검한다.
⑤비공식적인 학습평가를 한다.
⑥차시 수업을 예고 한다.
⑦해산 시킨다.

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