해결중심상담 이론과 사례 적용을 통한 이해 - 해결중심상담이론의 이해와 사례를 통한 적용

소개글

해결중심상담 이론과 사례 적용을 통한 이해 - 해결중심상담이론의 이해와 사례를 통한 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

해결중심상담 이론과
사례 적용을 통한 이해



1. 해결중심상담이란?
2. 인간관
3. 기본원리
4. 상담기법
4. 상담주요대상



사례를 통한 개념 익히기
- 수학교과담임과 학부모의 요청에 의해 학교상담자에게 의뢰된 경우 -

1. 호소문제
2. 의뢰인 요구사항
3. 잘못된 상담 접근 사례
4. 해결중심적인 접근

▶ 사례 논의

본문내용

지 않겠니?
내2: (어깨를 푹 숙이고) 잘 모르겠어요
상3: 너 이제 학교에서 잘릴 위기에 처해 있다는 것 아니?
내3: 예
상4: 수학시간에 말썽 안 피우고 얌전히 있을 수 있겠니?
내4: 한번 해볼게요.
혜교는 어깨 죽지가 축 늘어진 채 상담실을 나가서 반으로 돌아갔다. 상담교사는 심한 좌절감을 경험했으며 앞으로 혜교가 어떻게 될까 염려되었다.
※ 상담자의 상담 전략
- 문제에만 초점을 둔다(무엇이 잘못되고 있는가만 초점을 둔다)
- 문제와 관련된 history, 문제의 원인을 추정하고 진단하는 데 급급
- 문제와 관련하여 내담자가 무엇을 잘못하고 있는지, 내담자에게 어떤 점이 결핍되어 있는지를 찾아내어 그것을 보완시켜 주려는 데 초점
- 내담자가 상담자의 지시나 조언을 따르지 않을 때, 비협조적인 아이, 문제아, 반항아로 낙인찍어버림, 그리하여 상담실에 왔던 원래의 문제와 상관없이 새로운 문제(반항적인 아이)가 발생, 상담자는 상담자의 충고를 거부하는 아이와 씨름하느라 에너지를 소모해버림, 물론 어떤 경우에는 저항한다는 그 자체가 탐색되어야 할 이유이기는 하지만 청소년의 특징상 정체감을 확립하고, 독립하고자 하는 욕구가 강한 만큼 상담자가 이것저것해라고 시키면 더 하지 않으려고 저항한다
- 내담자의 반응이 좋지 않은 비효율적인 반응을 계속 사용하려고 함
4. 해결중심적인 접근
해결중심적인 접근을 하는 상담자는 다음과 같은 질문을 하였다.
(1) 상담자가 일방적으로 혜교의 상담목표와 상담방향을 결정하기보다는 혜교와의 대화를 통해 무엇을 원하는지 물어보았다.
(2) 문제에 직면시키기보다는(네가 계속 그러면 학교에서 잘리게 돼)보다는 혜교가 문제를 보는 시각을 이해하고자 하였으며 일단 받아들였다.
(3) 혜교가 무엇을 하지 않았는지, 무엇이 부족한지에 초점을 두기보다는 자기가 원하는 목표에 도달하기 위하여 혜교가 이미 무엇을 하였으며 무엇을 하면 좋다고 생각하는지 물어보았다.
상1: 난 이미 수학선생님과 니네 부모님과 대화를 했었어, 하지만 난 네가 학교생활과 관련하여 어떤 일들이 일어나기를 바라는지 알고 싶어
내1: 전 수학성적이 올라갔으면 좋겠어요., 아무도 네가 이런 마음을 가지고 있다는 것을 믿지 않을거예요. 하지만 전 정말 수학성적을 잘 받고 싶어요
상2: 너는 몇점을 받았으면 하고 바라니?
내2: 두 번씩이나 수학과목에서 낙제점수를 받았는데 이번에는 절말 그러지 않았으면 좋겠어요. 하지만 어떻게 해야 좋을지 모르겠어요
상3: 두 번 낙제된 것만으로는 충분하다고 생각하니?
내3: 예
상4: 그동안 어떤 점수를 받았는데?
내4: D, F
상5: 그럼 D, F를 계속 받기를 원하는지 아니면 다른 점수를 받기를 원하는지?
내5: 그게 무슨 말이예요?
상6: 뭐냐면, 모든 사람들은 서로 달라, 어떤 학생들 중에는 D, F를 받아도 크게 상관하지 않는 학생도 있고, 어떤 학생들은 A를 받고 싶어하고. 난 궁금한게 네가 어떤 점수를 받으면 만족스러워할지 궁금해
내6: 저는 적어도 C점수는 받고 싶어요. 작년에도 낙제했기 때문에 올해는 어떤 식으로든 낙제를 면하고 싶어요. 또 한번 더 낙제한다면 더 이상 학교를 다닐 수 없을 것 같아요
상7: 혹시 그동안 학교를 다니면서 C점수를 받아 본적이 있니?
내7: 예
상8: 언제?
내8: 1학년 2학기때 그때 이후로는 줄곧 D, F였죠. 대부분 F였죠.
상9: 그럼 C학점을 받았을 때와 요즘이랑 어떻게 다르니?
내9: 교실에도 얌전히 앉아 있었고, 숙제도 하였고, 그런데 지금은 내 주위에 장난을 거는 친구들이 많이 있고, 그러다보면 수업시간에 집중을 할 수 없고, 그러다보면 선생님께 들켜서 주의를 당하거나 교실 밖으로

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