유아교과교육론-언어생활영역

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이요!/ 자유선택활동시간에 있었던 이야기를 책으
로 만들어요!
T: OO의 말처럼 조금 전에 자유선택할동을 했지요~ 자유선택활동시간에 어떤 활동
을 했었는지~기분은 어땠는지, 어느 영역에서 활동을 했는지, 그 시간에 있었던
이야기를 재미있게 그려 보면 재미있는 책이 만들어 질 것 같아요. 다른 친구들
이 말한 것들도 재미있는 책이 만들어 질 거 같아요. 다음 시간에 다른 이야기들 로 책을 만들어 보기로 하고, 지금은 열매반이 자유선택활동 시간에 가장 재미있 게 한 활동을 그림으로 표현해 보고 글을 쓸 수 있는 사람은 글로 표현해 볼 거 예요. 그런 다음 열매반이 가장 즐거웠던 활동들이 그려진 것을 모아서 책 제목
도 정해 책을 완성해 볼 거에요~ 모두 재미난 이야기로 잘 만들어 볼 수 있겠
지요~
C: 네~
T: 생각 주머니를 열어서 자신이 가장 재미있게 한 활동과 어떤 일이 있었는지 생
각해 볼까요?
▶ 자유선택활동시간에 있었던 일들을 떠올려 본 후, 책을 만든다.
T: 이제 책을 만들 거예요. 모두 마음에 드는 색지를 하나 골라서 자신의 이름을 위
에 쓰고, 표현해 보도록 해요.
C: 네~
T: 완성이 되면 책으로 만들기 위해서 어떻게 하면 좋을까요?
C: 친구들 것 다 모아서 테이프로 붙여요. 풀로 옆에를 붙여요.
T: 그래요. 이렇게 다양한 방법들이 있어요. 선생님은 작은 구멍을 뚫어주는 기계로
구멍을 뚫어서 예쁜 리본으로 엮으면 좋을 것 같아요. 우리 한번 그렇게 해 볼까
요?
C: 네~
T: 그럼 완성된 친구들은 선생님께 가지고 오도록 하고, 언어영역에서 조용히 책을
읽으면서 아직 다 못 끝난 친구들을 기다리도록 해요~
▶ 자유선택활동시간에 있었던 일들을 그림과 글로 재미있게 표현해 본다.
▶ 교사는 유아들이 완성한 것을 모아 끈으로 엮어 책으로 만든다.
T: 짜잔~
C: 우와~ 책으로 됐어요!
T: 선생님이 이렇게 여러분들이 그린 것들을 모아서 끈으로 엮어 책처럼 만들어 보
았어요! 정말 책이 완성 됐지요~
C: 네!
▶ 책의 겉표지를 꾸민다.
T: 어! 그런데 맨 앞장에는 이렇게 아무것도 그려져 있지 않아요. 여기에 무엇을 그
려 넣으면 좋을까요?
C: 책 제목을 쓰고 꾸며요!
T: 아~ 정말 책처럼 책 제목을 정해서 써 보도록해요. 그럼 책 제목을 무엇으로
정하면 좋을까요? 그리고 어떤 그림을 넣으면 좋을까요?
C: ‘열매반 이야기’라고 했으면 좋겠어요.
T: 그래요. 또 어떤 제목을 넣으면 좋겠나요?
C: 저는 ‘ 재미있는 자유선택 활동’이라고 했으면 좋겠어요.
T: 모두 잘 이야기 해주었어요. 그럼 OO,OO가 말한 제목 중에 어떤 제목이 더 좋
을지 손을 들어서 결정해 볼까요?
C: 네~
T: 열매반이 손을 들었는데 가장 많이 나온 제목은 ‘열매반 이야기’에요. 그럼 선
생님 지금 색지에 제목을 써 주실 거예요. 책 제목은 이렇게 ‘열매반 이야기’로
지어졌어요. 그럼 이 겉표지에 어떤 그림을 넣으면 좋을까요?
C: 우리반 친구들을 모두 그려 넣어요!/ 우리반을 그려 넣어요!
T: 그래요~ 좋은 생각이에요~ 우리 열매반에 대한 책이니까 선생님도 열매반 친구
들 모습이 들어갔으면 좋겠어요. 그래서 이렇게 선생님이 여러분들의 얼굴 사진
을 이렇게 오려가지고 왔어요. 여기에 자신의 얼굴 사진을 찾아서 붙여주면 되
요. 이것은 조형 영역에 놓을 테니까 점심 먹고 자유선택활동시간에 각자의 얼굴
을 찾아서 붙여서 책을 완성해 보도록 해요~
C: 네~ 예쁠 것 같아요.
마 무 리
▶ 책을 만들고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다.
T: 오늘 어떤 활동을 해 보았지요?
C: 열매반 책 만들었어요.
T: 그래요. 열매반 책을 만들어 보았지요.
C: 네~
T: 책을 만들어 보니 어땠나요?
C: 재미있었어요.
T: 어떤 점이 재미있었어요?
C: OO가 그린 그림이 재미있어요.
T: OO는 옆에 친구가 그린 그림이 재미있었대요. OO는 어땠어요?
C: 어려웠어요.
T: 어려웠어요? 어떤 점이 어려웠어요?
C: 자유선택활동시간에 어떤일들이 있었는지, 어떤 활동을 했었는지 잘 기억나지 않 았어요.
T: 아 그래서 어려웠었구나~ 그래도 이렇게 여러분들이 잘 생각해 주어서 예쁘고,
멋있게 그림으로 그리고 꾸며 우리 반 책이 만들어졌어요. 모두 잘 해 주었어요.
이제 점심시간이에요. 모두 한줄 기차 서서 화장실에서 손을 씻고 밥 먹을 준비
하도록 해요~
확 장 활 동
조형- 책 광고지 만들어요
평 가
1. 자신이 가장 즐거웠던 활동을 그림이나 글로 표현 하여 책을 만들 수 있
는가?
2. 다양한 쓰기 도구를 이용하여 책을 만들어 볼 수 있는가?
3. 다른 사람의 표현을 존중 하는가?
<활동 변경 : 책은 어떻게 만들어질까? → 내가 찾은 동화 속 장면>생 활 주 제
책
활 동 주 제
책은 누가 만들까요?
대 상 연 령
만 5세
소 요 시 간
30분
활 동 명
내가 찾은 동화 속 장면 (조형)
활 동 목 표
1. 동화책에는 다양한 장면이 있음을 안다.
2. 친구들과 협동하여 문제를 해결할 수 있다.
3. 자신이 찍은 장면을 다른 사람에게 소개 할 수 있다.
4. 다른 사람의 이야기를 바르게 들을 수 있다.
교육 과정
관련 요소
[사회생활] 이웃과 더불어 생활하기: 질서와 규칙 지키기
두레의 소중함을 알고 협력하기
[언어생활] 듣기: 바른 태도로 듣기
말하기: 생각과 느낌 말하기
바른 태도로 말하기
준비물
막대인형, 백지상태인 책, 사진기, 여러 권의 동화책, 컴퓨터
활 동 내 용
활 동 방 법
도 입
T: 멋진 열매반!
C: 열매반!
T: 선생님이 책을 보여주실 거예요. 책이 어떤지 눈을 크게 뜨고 볼까 요?
C: 어! 책에 아무것도 그려져 있지 않아요!
T: 맞아요. 책에 아무것도 그려져 있지 않아요! 어? 책 뒤에서 울음 소
리가 들리는 것 같은데~? 누가 울고 있나 봐요! 누구인지 한번 불러
볼까요? 하나, 둘, 셋 하면 나와라! 하고 큰 소리로 외쳐주세요~
하나, 둘, 셋!
C: 나와라!
▶ 백지 상태인 책에 아기돼지 삼형제의 첫째, 둘째 막대인형이
등장한다.
인형: 으앙~ 안녕!
C: 어! 아기돼지 삼형제다!
인형: 그래, 맞아. 우린 지금 늑대에게

키워드

유아교과교육론,   언어생활영역,   통합적운영,   책