(아동음악과동작)영유아 음악동작교육에서의 교사의 역할

소개글

(아동음악과동작)영유아 음악동작교육에서의 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

제시된 교수 자료에 대해서 구체적 탐색을 하도록 할 것
사용된 여러 가지 다양한 방법에 대해서 이야기할 것
④ 이야기 나누기를 촉진시키는 질문
이야기 나누기는 다양한 형태의 언어적 상호작용이지만 그 중에서도 교사의 질문은 중요한 기능을 한다. 왜냐하면 이야기 나누기를 할 때 교사의 질문형태에 따라 언어적 상호작용의 질이 결정되기 때문이다.
교사의 발문은 언어형태에 따라 크게 두 가지로 대비되는데, 수렴적 질문은 어떤 정보에 대해 학습한 뒤 그것을 평가하는 데는 유용하지만 교사나 유아 모두에게 있어서 생각하는 기술은 별로 요구하지 않으며, 반면에 확산적/개방적 질문은 하나의 정답이 아니라 많은 대답들이 정답이 될 수 있는 질문들을 말한다.
개방적 질문의 유형과 유아의 사고
교사의 개방적 질문 유형
유아의 사고
~하면 어떻게 될까?
다음에는 어떤 일이 생길 것 같니? 너의 생각을 몸으로 표현해 보겠니?
예측하기
너는 길을 잃어 본 적이 있었니? 그때 너는 어떻게 했었니?
그때처럼 해볼 수 있겠니?
이전의 경험을 재구성하기
이 꽃(동물, 사람, 집 등)들은 어떤 점이 다를까?
어떻게 다른지 몸으로 꽃 모양을 만들어 보자.
비교하기
우리는 운동회 때 어떤 경기를 하면 좋을까?
그 경기의 동작을 몸으로 해볼까?
결정하기
너는 어떤 과일(동화, 색깔 등)을 제일 좋아하니?
왜 그걸 제일 좋아하니?
평가하기
만약 공룡들이 오늘날까지 살아 있다면 어떤 모습일까?
그 공룡이 되어볼까?
상상하기
고래 뱃속에서 나올 수 있는 다른 방법은 무엇일까?
몸을 움직여서 고래 뱃속을 나와보자.
대안을 제안하기
일 년 중 지금 같은 계절에는 나비를 어디서 찾을 수 있을지 생각해 보자.
사실적인 지식을 적용하기
이 항아리 안에 몇 개의 구슬이 들어 있는지 알려면 어떻게 해야 할까?
문제 해결하기
얼음을 녹였을 때 어떤 일이 일어났는지 보았지? 그러면 이제 우리가 이 눈덩이를 녹인다면 어떤 일이 벌어질 것이라고 생각하니?
일반화하기
이 재료들을 가지고 어떻게 빵을 만들 수 있었을까?
순서대로 설명해 보자.
변형하기
너는 어떻게 그들이 함께 갔다고 판단할 수 있었니?
왜 그렇게 생각했는지 이야기해 보자.
유추하기
성은영(2006)은 발문하기와 관련하여 발문의 이유와 목적 고려하기, 다양한 발문을 적절하게 활용하기, 유아의 개인차를 고려하여 발문하기, 발문 후 시간주기, 유아의 반응을 활용하여 발문하기의 다섯 가지 유의점을 제시하였다.

키워드

아동음악과동작,   영유아음악동작교육,   음악교육교사역할