목차
◧ 영아 보육
◧ 방과 후 보육
◧ 특수유아 통합보육
◧ 24시간 보육
◧ 특수유아 통합보육
◧ 반편견 교육
◧ 공동육아
◧ 방과 후 보육
◧ 특수유아 통합보육
◧ 24시간 보육
◧ 특수유아 통합보육
◧ 반편견 교육
◧ 공동육아
본문내용
일반아동, 부모에게도 큰 영향을 줌. 특히 유아들로 하여금 개인차가 존재한 다는 것을 이해고 인정하고 수용하도록 조성
부모 - 일반아동들은 부모의 영향을 많이 받기 때문에, 통합교육을 받아드리는 부모의 태도가 중요
반편견 교육
1. 반편견 교육의 개념 및 필요성
- 유아 때 받아들인 고정관념이나 편견은 신념의 변화를 어렵게 하므로, 유아기부터 적극적으로 교육할 필요
- 우리나라에서는 특히, 성에 관한 반편견 연구가 많이 이루어져 왔고, 점차 장애나 이혼, 인종과 문화에 대한 반편견 교육에 관한 연구물들이 등장
- 반편견 교육과정을 아동의 권리옹호를 위해 주장하는 대표 인물이 루이스 더맨 스파크스는 차이, 다양성, 존중, 수용 등의 주요개념을 공유하는 다문화 주의와 반편견을 함께 고려하는 것이 발전적이라고 봄
- 다문화 교육이란 문화적 다양성을 가치 있는 자원으로 지원하고 확장하려는 교육이며, 다양한 인간에 대한 이해와 공평한 교육적 기회를 가질 수 있게 함
2. 반편견 교육의 목적
- 편견이 없는 교육과정은 이중문화권의 아이들에게 개인적 정체감 및 자신감을 가질 수 있게 도와줌
- 다양성을 가진 사람에 대한 이해와 차이점을 인식시키고 수용하는 과정에서 편안하고 감정이입 된 상호작용이 이루어짐
- 불공평한 상황을 만났을 대 공정함과 불공정함을 구별할 수 있도록, 편견에 대한 비판적 사고를 기르게 도와줌
- 불공정함이나 편견에 직면했을 때, 이의를 제기할 수 있는 행동을 취할 수 있게 도움
3. 반편견 교육의 교사 역할
- 유아기는 교사를 동일시의 대상으로 인식하고 교사의 고정관념, 편견을 배우기도 하기 때문에 교사의 신념이나 역할이 중요함
- 교사들은 유아의 모델이 되어줌
- 유아에게 다른 사람에게서 보이는 차이점을 인식시켜줌
공동육아
1. 공동육아의 개념
- 부모들이 마음 놓고 아이들을 맡길 수 있고, 아이들이 제대로 생활하고 교육받게 하기 위해 공동육아가 시작됨
- 보육공동육아 협동조합 어린이집은 0~10세까지 아동을 둔 30여 가구가 한 지역의 조합단위가 되어서 각 가구에서 각출하여 설립된 주민 자치적 보육시설
2. 공동육아의 특성
- 공동육아 어린이집은 자연과 교감할 수 있는 자연친화적 교육을 시실하고 있으며, 수동적 교육에서 벗어나 자발적이고 주체적인 교육을 실시하여 전인적 발달과 성장을 촉진
특히 형제가 없는 가구의 아이들은 우애를 경험할 수 있고, 어린이와 교사, 부모사이에 권위적인 상하위계 없이 평등한 인간관계를 형성하도록 하고 있음
3. 교육철학 : 자연 속의 공동육아
- 과거 : 정형화된 인지 발달 교구와 학습방법의 창안자들도 자연을 강조
- 오늘날 : 눈에 보이는 교구와 집단적 학습 방법만 강조됨
-> 아이들에게 자연을 되찾아 주기 위해서는 먼저, 어른들이 자연을 공동육아 공간에 끌어들여서 만들 줄
알아야 함
4. 공동육아의 유형
* 엄마형
- 또래와 다양한 연령 간에 친구, 형제애를 배울 수 있음
- 엄마, 아동, 교사의 상호작용이 많음
- 반면, 비전문적이고 시설이 협소
* 조합형
- 엄마형에 비해 조직적이고 체계적이면, 교사를 통해 전문적 교육을 받을 수 있음
- 맞벌이 부부가 이용할 수 있음
- 반면, 엄마형에 비해 부모님의 교육적 참여가 적음
참고문헌
유아교육 과정, 이기숙, 서울 : 교문사.
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
유아교육학 개론, 신옥숙, 서율 : 학지사.
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사
아동간호학 김미예 외, 수문사, 1999년
아동간호학 김계숙 외, 신광출판사, 1999년
아동간호학 김희순 외, 현문사, 2000년
부모 - 일반아동들은 부모의 영향을 많이 받기 때문에, 통합교육을 받아드리는 부모의 태도가 중요
반편견 교육
1. 반편견 교육의 개념 및 필요성
- 유아 때 받아들인 고정관념이나 편견은 신념의 변화를 어렵게 하므로, 유아기부터 적극적으로 교육할 필요
- 우리나라에서는 특히, 성에 관한 반편견 연구가 많이 이루어져 왔고, 점차 장애나 이혼, 인종과 문화에 대한 반편견 교육에 관한 연구물들이 등장
- 반편견 교육과정을 아동의 권리옹호를 위해 주장하는 대표 인물이 루이스 더맨 스파크스는 차이, 다양성, 존중, 수용 등의 주요개념을 공유하는 다문화 주의와 반편견을 함께 고려하는 것이 발전적이라고 봄
- 다문화 교육이란 문화적 다양성을 가치 있는 자원으로 지원하고 확장하려는 교육이며, 다양한 인간에 대한 이해와 공평한 교육적 기회를 가질 수 있게 함
2. 반편견 교육의 목적
- 편견이 없는 교육과정은 이중문화권의 아이들에게 개인적 정체감 및 자신감을 가질 수 있게 도와줌
- 다양성을 가진 사람에 대한 이해와 차이점을 인식시키고 수용하는 과정에서 편안하고 감정이입 된 상호작용이 이루어짐
- 불공평한 상황을 만났을 대 공정함과 불공정함을 구별할 수 있도록, 편견에 대한 비판적 사고를 기르게 도와줌
- 불공정함이나 편견에 직면했을 때, 이의를 제기할 수 있는 행동을 취할 수 있게 도움
3. 반편견 교육의 교사 역할
- 유아기는 교사를 동일시의 대상으로 인식하고 교사의 고정관념, 편견을 배우기도 하기 때문에 교사의 신념이나 역할이 중요함
- 교사들은 유아의 모델이 되어줌
- 유아에게 다른 사람에게서 보이는 차이점을 인식시켜줌
공동육아
1. 공동육아의 개념
- 부모들이 마음 놓고 아이들을 맡길 수 있고, 아이들이 제대로 생활하고 교육받게 하기 위해 공동육아가 시작됨
- 보육공동육아 협동조합 어린이집은 0~10세까지 아동을 둔 30여 가구가 한 지역의 조합단위가 되어서 각 가구에서 각출하여 설립된 주민 자치적 보육시설
2. 공동육아의 특성
- 공동육아 어린이집은 자연과 교감할 수 있는 자연친화적 교육을 시실하고 있으며, 수동적 교육에서 벗어나 자발적이고 주체적인 교육을 실시하여 전인적 발달과 성장을 촉진
특히 형제가 없는 가구의 아이들은 우애를 경험할 수 있고, 어린이와 교사, 부모사이에 권위적인 상하위계 없이 평등한 인간관계를 형성하도록 하고 있음
3. 교육철학 : 자연 속의 공동육아
- 과거 : 정형화된 인지 발달 교구와 학습방법의 창안자들도 자연을 강조
- 오늘날 : 눈에 보이는 교구와 집단적 학습 방법만 강조됨
-> 아이들에게 자연을 되찾아 주기 위해서는 먼저, 어른들이 자연을 공동육아 공간에 끌어들여서 만들 줄
알아야 함
4. 공동육아의 유형
* 엄마형
- 또래와 다양한 연령 간에 친구, 형제애를 배울 수 있음
- 엄마, 아동, 교사의 상호작용이 많음
- 반면, 비전문적이고 시설이 협소
* 조합형
- 엄마형에 비해 조직적이고 체계적이면, 교사를 통해 전문적 교육을 받을 수 있음
- 맞벌이 부부가 이용할 수 있음
- 반면, 엄마형에 비해 부모님의 교육적 참여가 적음
참고문헌
유아교육 과정, 이기숙, 서울 : 교문사.
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
유아교육학 개론, 신옥숙, 서율 : 학지사.
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사
아동간호학 김미예 외, 수문사, 1999년
아동간호학 김계숙 외, 신광출판사, 1999년
아동간호학 김희순 외, 현문사, 2000년
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