장애 통합 교육과 반편견교육

소개글

장애 통합 교육과 반편견교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장애 통합교육 프로그램
2. 다문화 반편견(Anti-Bias Curriculum) 교육 프로그램

본문내용

로 만들거나, 이와 같은 사진을 퍼즐 상에 붙여서, 퍼즐을 할 수 있도록 준비해
둔다.
(2) 다양성이 풍부한 교육보육 환경을 위해 고려할 점
- 환경 구성 시 다양한 문화의 특성을 마련하기 위해 다음과 같은 점을 고려한다
(萩原元昭, 2008).
영유아나 그 가족과 유아교육기관 종사자들이 태어난 배경 사진이나 그림을
예쁘게 장식한다.
밖에서 일을 하고 있는 남녀 이미지를 성별에 의한 고정관념을 갖지 않도록
공평하게 전시한다.
영유아용 책에 사회의 편견을 그대로 반영한 책도 있기 때문에, 남녀의 역할,
인종, 민족적 배경, 개인의 요구나 능력, 직종, 연령 등에 대하여 폭넓은 다양한 책을
비치해 둔다.
남녀의 역할 분담에 관계되는 다양한 놀이를 준비 한다.
요리, 식사, 일의 도구나 의복 등 생활에 필요한 것이나 주변의 것 등에 대하여
많은 문화를 반영할 수 있는 것으로 준비한다.
다른 문화에서 사용되고 있는 여러 말이나 수화, 점자 등에 영유아들이 많이
접할 수 있는 기회를 창출한다.
다문화의 댄스를 동반하나 신체표현이나 자장가 등을 준비한다.
(3) 영역별 환경 구성
- 보육 프로그램에 기초하여 다문화교육을 이한 각 영역별 환경 구성을 통합적으로
제시해 보면 다음과 같다(여성가족부, 2007).
언어 영역은 동화나 동시 등 문학작품을 감상하며, 말하기, 듣기 활동, 문자와 관련된
기초 활동, 극 놀이, 언어활동이 이루어지는 영역이다.
- 문화를 반영한 도서, 다양한 속담, 인종, 관습, 생활 장면의 이해를 위한 다양한
테이프 혹은 CD
- 문자 언어, 여러 나라의 그림 동화책 등의 자료
수조작 영역은 영유아들이 소근육, 논리적 사고, 과학적 사고 혹은 문제해결과
관련된 활동을 하는 영역이다.
- 여러 나라의 물건, 공예품 등을 활용하여 비교, 분류, 서열화, 패턴 활동을 할
수 있는 자료
미술 영역은 다양한 재료를 이용하여 그리기, 만들기, 꾸미기와 같은 표현활동을
하는 영역이다.
영유아가 자신의 생각이나 느낌을 다양한 매체를 이용하여 표현하고 감상할 수
있도록 한다.
- 여러 가지 색의 물감, 붓, 크레파스 등의 그리기 재료와 점토
- 다른 나라의 잡지나 폐품 등의 자료
- 여러 가지 피부색이나 머리카락 색을 가진 사람 등의 사진
- 여러나라의 종이접기, 그림책
- 전통예술품 등의 감상을 위한 자료
음률 영역은 다양한 민속음악, 다양한 장르의 음악을 소개할 수 있도록 한다.
- 여러 나라의 전래동요
- 전통악기
- 다양한 장르의 음악 테이프 혹은 CD
쌓기역할 영역은 여러 가지 활동으로 영유아 자신의 추상적인 생각을 구조적으로 표현할 수 있도록 한다.
- 다양한 모양과 크기의 블록
- 여러 나라의 다양한 형태의 집 모양과 인형
- 블록에 붙여 입체화할 수 있는 그림 자료
- 여러 가지 운송, 이동 수단의 소품 등 다양한 문화와 집단을 나타내는 조형물
3) 교사의 역할
- 다문화교육에서는 단순히 어떤 내용을 어떻게 가르치느냐의 내용 구성과 교수방법을
고려하는 교육적 논의를 넘어서서 어떤 가치를 담아내고 어떤 방향을 설정하여
교육할 것인가가 중요하다. 교사들이 문화 다양성 및 자신과 다른 문화 집단을
이해하는 능력을 기르는 것이 매우 중요함을 강조해 왔다.
- Kendall(1983)은 교사는 영유아가 자신의 문화적인 차이점을 인식하고 존경하도록
도와야 한다고 주장하며 다문화교육 과정의 중요한 요소로 교사의 역할을 다음과
같이 제시하고 있다.
(1) 자신의 문화뿐만 아니라 다른 문화를 이해하도록 가르친다.
(2) 다문화사회에서 성공적으로 역할 수행하는 것을 배우도록 돕는다.
(3) 인종차별에 가장 영향을 받는 영유아들의 긍정적인 자아개념을 도모한다.
(4) 문화적으로 다양한 사람들의 차이점과 공통점을 긍정적인 방법으로 이해하도록 돕는다.
(5) 다양한 문화를 지닌 사람들이 지역사회에서 역할을 수행하며 영유아들이 다양한
문화를 경험하도록 격려한다.
- 다문화교육의 효과를 높이기 위해서는 교육 환경과 교육과정의 모든 측면을 통합해야
한다. 그런데 교육 환경과 교육과정은 교사에게 달려 있으며 모든 교육이나 활동에서
교사의 역할과 태도가 중요하지만 다문화교육에서는 특히 중요하다. 다문화교육을
위해 교사는 유치원이나 어린이집에서 다문화부모를 위해 다음과 같은 일을 담당해야
한다.
ㆍ외국어로 된 관용구 핸드북 만들기
교사들에게 필요한 외국어로 된 관용구를 모은 책을 만들어야 한다. 예를 들면,
「당신의 아이는 열이 있습니다」,「내일은 공휴일이기 때문에 원은 쉽니다」,「도시락이
필요합니다」,「시간에 마중 나와 주십시오」또한 매월 보육비와 지불할 날짜에
대하여(지불이 지체된 경우에 대하여)등 자주 사용하는 관용구를 책으로 만들어
유아교육기관의 현관이나 자주 사용할 것 같은 곳에 놓아두면 선생님과 부모님의
의사소통이 즉각적으로 가능할 수 있다.
ㆍ즐거운 국제교육을 위해 인사말 사용하기
원 안에 영어권만이 아니라, 필리핀, 베트남, 중국 등 몇 개국의 국적의 영유아가 있을
수 있다. 자주 사용하는 간단한 인사말을 각국의 언어로 보호자들에게 배포한다.
그러면 서로의 간단한 인사를 나누면서 즐거운 국제교육이 된다.
예
Please. Thank you.
Hello! Good-bye.
I\'m sorry Excuse me.
How are you?
ㆍ문화 특수성 음식에 대하여 알기
급식이나 간식에 있어서 문화특수성의 이유 등으로 먹어서는 안 되는 것이 있는지에
대해 파악한다.
ㆍ견학 및 소풍 등의 행사 알리기
특히 소풍에 대하여 「집합 시간을 지켜 주십시오. 출발 시간에 늦으면 집으로 돌아
가야 합니다.
도시락이 필요합니다. 원에서는 준비해 두지 않습니다」등 별도 소풍 비용이 드는
경우에는 비용을 명시해 둔다.
ㆍ유치원, 어린이집 휴일에 대해 알리기
외국 분은 연간계획을 제공하여도 보는 방법에 익숙해 있지 않다. 「연간 소풍」,
「연간 휴일」,「연간 특별행사」등 각각 나누어서 기입한 것을 보낸다. 목적이나
이유도 기술해 둔다.
ㆍ영유아의 감염병에 대처하기
열이 있는 경우에는 귀가해야 한다. 수두, 홍역, 인플루엔자, 농포진, 결막염, 등
다른 사람에게

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