[영유아의 언어발달] 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 바람직한 교사의 역할

소개글

[영유아의 언어발달] 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 바람직한 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 바람직한 교사의 역할



Ⅰ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경

Ⅱ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교사의 역할
1. 모델로서의 교사
2. 경험제공자로서의 교사
3. 상호작용자로서의 교사

본문내용

아들은 자연히 교사를 모델로 하여 같은 태도와 습관을 기르게 된다. 교사는 바른 언어 표현의 모범을 보여야 할 뿐만 아니라 영유아의 말에 귀 기울이고 반응하며, 교사 자신이 읽기와 쓰기를 즐겨하는 모델이 되어야 한다.
영유아에게 말을 하고 질문을 할 때, 자신이 전하고자 하는 말의 의도가 무엇이며 핵심적 인 아이디어가 무엇인지 적절한 속도와 어조로 이해하기 쉽게 말하는 모델이 되어야 한다. 말하기 기술의 모델로서 교사는 영유아의 덜 성숙한 말을 정확하고 완전한 형태로 다시 말해 주는 확장을 사용할 수 있다.
2. 경험제공자로서의 교사
영유아가 단어에 대한 의미를 형성할 수 있도록 교사는 추상적인 단어만 따로 말하기보다 구체적인 물건 또는 경험을 함께 제공하는 경험 제공자로서의 교사 역할을 하는 것이 바람직하다.
3. 상호작용자로서의 교사
교사는 영유아의 말을 주의 깊게 듣고 언어를 확장할 수 있는 어휘를 사용함으로써 영유아의 언어발달을 촉진시키는 상호작용자로서의 교사 역할을 한다. 교사는 영유아가 말하고 행동하는 것에 항상 관심을 가지고 있어야 한다. 그래야만 영유아가 선택한 주제에 대해서 언제나 기꺼이 대화할 수 있는 준비를 갖출 수 있기 때문이다.

키워드

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