성인학습 및 상담론

소개글

성인학습 및 상담론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

□성인학습
1.성인학습?
2.필요성

□성인학습자
3.교육참여특성
4.심리 사회적 특성
5.성인학습 원리 : 자발적 / 자기주도적 / 상호학습 / 생활적응

□성인의 발달특성
6.인지발달
7.사회성 및 성격발달 - 중년의 위기
8.행동주의
9.인지주의
10.인본주의
11.사회학습이론
12.구성주의

□성인기 발달이론
13.에릭슨 - 심리사회적 발달이론
14,레빈슨 - 성인기 사계절 이론
15.로에빙거 - 자아발달이론
16.베일란트 - 성인기 적응이론

□인생의 전환기에 대한 사회학적 접근
17.역할이론
18.가족생활단계

□앤드라고지
15.페다고지 vs 앤드라고지
16.한계와 가능성

□성인학습 과정론
17.성인학습 모형론
18.전환학습론

□19.성인학습 지도원리 - 뢰너트가 제시한 9개 : 아동, 청소년들의 학습지도에도 적합

□성인학습 상담의 기초
20.상담 관계형성 원리
21.윌리암슨 - 지시적
22.로저스 - 비지시적 = 내담자 중심, 인간중심 상담
23.경청기술

□발달이론 : 기계론적 모형 vs 유기체적 모형

□인간형성과 발달의 특징 - 타일러

□호웰스(Howells)의 가족생활주기 단계와 주요 발달과업

□정신분석이론
1.인간관
2.주요개념

□행동수정 상담이론
1.인간관
2.주요개념

□인지상담이론
1.사고가 인간의 행동과 감정을 결정짓는 가장 중요한 요인
2.인간관
3.주요 개념
4.상담이론

본문내용

상호작용이 반드시 이루어져야 함
③비언어적 의사소통도 포함
6)피드백의 원리
①교수자나 학습자 모두 서로에 대한 정보가 필요
②학습활동의 결과로 보상(긍정적 강화)을 받게 되면, 바람직한 결과를 가져올 수 있는 행 동을 하도록 그들을 변화시킬 수 있는 기회를 가지게 됨
7)참여학습의 원리
①학습에 능동적으로 참여할 때 더 많은 것을 학습하게 됨
②나는 들은 것은 잊어버리고, 본 것은 기억하며, 행한 것은 이해한다
8)다중감각을 활용한 원리
①자신의 오감 中 1개 이상을 학습에 사용하면 더 효율적인 학습이 이루어짐
②말로만 하지 말고 < 그것을 보여주고자 노력하는 것이 필요 + 도움이 되는 범위에서 학습자들의 감각을 활용하는 방법을 다양하게 도입할 필요
9)반복학습의 원리 = 연습의 법칙
①반복 학습한 내용이 가장 잘 기억
②연습을 조장 or 다양한 방식으로 지식을 반복 습득케 함
③충분한 학습 or 의미 있는 반복학습으로 표현
□성인학습 상담의 기초
20.상담 관계형성 원리
1)공감적 이해
①감정이입적 이해 or 내적 준거체제에 의한 이해 = 상담자가 내담자의 입장에서 그들의 내면세계를 이해하는 것
②상담자가 내담자와 정서적으로 연결되어 있다는 것 : 내담자가 표면적으로 보여주는 행 동, 말 이면의 감정들을 마치 자신의 감정인 것처럼 상담자가 느끼고, 그것을 고리로 해 서 내담자의 경험세계를 주관적으로 경험하게 되는 과정
③상담자가 가진 편견 없애는 것이 중요 + 내담자가 가진 다양한 배경에 대한 이해 필요
2)무조건적 수용
①개인을 하나의 인간으로서 인정하는 것 / 모든 인간은 고유한 잠재적 가능성을 가짐 / 가치가 없거나 존엄하지 않은 사람은 없음
②인간의 존재 그 자체 : 내담자가 지금 어떤 상태에 있든지 그가 살아있고 지금보다 더 향상, 발전되어야 할 가치와 필요가 있음을 존중 + 인간의 모든 특성 : 내담자의 신체 적, 심리적 특성들을 있는 그대로 수용 + 구체적인 행동을 무조건적이고 무비판적으로 수용
3)일치
①순수성 or 명료성
②상담자가 자유스럽고 아주 깊은 뜻에서 자기 자신이 됨 and 자기 자신에 관한 자신의 인식을 정확하게 표현하는 실제적인 경험을 지니고 있는 것 / 상담자의 내면적 경험과 그 표현이 같은 것
③상담자에게만 필요한 것은 아님 : 상담자-내담자, 상담의 목표 등에도 필요
4)신뢰성
①내담자가 상담자를 신뢰할 때 상담자에게 자신을 맡길 수 있음
②2가지로 나뉨
1.상담자의 인간적인 자질에 관한 신뢰 : 내담자가 상담자를 얼마나 성실하고 진실하다 고 믿는가에 관한 것 / 상담자가 나의 문제에 대해 진심으로 도와주려고 하고 그 일에 매우 성심성의를 다한다고 생각
2.전문가로서의 자질에 대한 신뢰 : 내담자가 상담자를 얼마나 그 방면의 지식, 기술을 가진 능력 있는 사람으로 인지하느냐에 관한 것 / 자신이 원하는 많은 정보를 가지고 있고 잘 안다고 생각
21.윌리암슨 - 지시적
①상담의 기능 : 개인이 자신의 목표를 찾아 그것을 달성할 수 있는 효과적인 방법을 찾도 록 도와주는 것 so, 정보를 제공, 충고하는 것과 같은 상담의 성격상 적절
②파슨스의 이론을 확장
③6개의 상담단계
1.분석 : 내담자의 모든 정보, 자료들을 수집 - 내담자의 태도, 흥미, 가족배경, 적성 등 주관적 or 객관적으로 수집
2.종합 : 분석에서 나온 자료나 결과를 중심으로 자료를 배열, 요약, 조직
3.진단 : 두드러진 특징, 문제를 기술하고 이들 자료들이 가진 일관성을 찾음 - 어디까지 나 잠정적 결정, 상담과정에서 변화될 수 있다고 보아야 함
4.예후 : 진단이 과거나 현재의 상태라면 예후는 미래의 예측을 시도하는 것
5,상담 : 상담자가 내담자의 가능한 한 최적의 적응을 위해 도와주는 학생지도의 일부 - 조언이나 실행계획수립 : 동조 요구, 환경 변화시키기, 필요한 기술 학습, 태도 바꾸기 등
6.추후지도
22.로저스 - 비지시적 = 내담자 중심, 인간중심 상담
①인간관 : 선천적으로 선하고 합리적, 사회적, 전진적, 자아실현의 의지를 지님 / 모든 인 간은 자기가 중심이 되는 끊임없이 변화하는 경혐의 세계 속에서 살아감 / 인간행동은 기본적으로 목적지향적
②문제를 해결하는데 있어서 내담자의 능력을 강조 so, 상담방법은 따뜻하고 허용적이며 내담자로 하여금 그들의 유일한 경험에 관련시켜 자아구조를 탐색할 수 있도록 분위기를 마련해 주는 것
③궁극적 목적 : 건강한 인간이 되도록 내담자를 돕는 것
④건강한 사람 = 자아실현하는 사람 : 상태가 아닌 과정 / 진정한 자기 자신이 되며 자기 가 아닌 어떤 것을 가장하거나 진정한 자아의 일부를 숨기지 않음 = 충분히 기능하는 인간
⑤충분히 기능하는 인간 : 자신의 잠재력을 인식 and 능력, 자질을 발휘해서 자신에 대한 완벽한 이해와 경험을 풍부히 하는 방향으로 이동해 나가는 것
1.경험에 대한 개방성 : 모든 내적 경험에 대해 자유로움 / 현실을 있는 그대로 받아들이 기 때문에 그에 대한 위협도 없고 방어기제와 같은 것을 사용해서 자아를 방어할 필요x
2.실존적 삶 : 자신이 존재하는 어느 순간에나 그 삶에 충실 so, 모든 경험은 항상 새롭 고 신선
3.자기 유기체에 대한 신념
4,자유감 : 자기가 선택한 인생을 자유롭게 살아감 + 자신의 행동과 결과에 대해 책임
5.창조성 : 자신이 존재하는 모든 영역에서 창의적인 소산과 삶으로 스스로를 표현할 수 있음 / 자발적, 자신의 주변생활에 풍부한 자극에 대응하며 발달해감
⑥상담의 과정에서는 개인으로 하여금 방어적 행동을 하게 하는 가치조건들을 해제하도록 해서 유기체적 경험에의 개방성을 증대시킬 수 있도록 도와야 함 - 그 결과 자아 or 자 아개념과 유기체의 경험 간의 일치 정도를 높일 수 있도록 도와야 함
23.경청기술
1)주의집중 기술
①자세 : 개방적 자세 / 팔짱끼기, 다리꼬기 x / 때때로 성인학습자에게 몸을 기울임
②얼굴표정 : 언어와 행동이 일치하도록 함 / 충격, 놀람, 실망 등이 쉽게 표출 x
③목소리 : 목소리 톤이 낮고 조용, 감정이입적 태도를 보이는 사람에게 반응을 더 잘함
④눈맞춤 : 눈을 피하거나 다른 곳을 보지 말아야 함 but,

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