목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생상담자원봉사자연합회 개념
2. 학생상담자원봉사자연합회가 하는 일
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 학생상담자원봉사자연합회 개념
2. 학생상담자원봉사자연합회가 하는 일
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
후 서비스가 제대로 주어지는지 확인하기 위해 가정과 사회적 기관 사이의 연계자로서의 역할을 한다.
3) 학생 또는 가족을 다룬 적이 있는 다른 기관으로부터 정보를 얻는다.
4) 학생과 가족이 지역사회의 보조적 또는 가능케 하는 서비스를 요청하고 이를 최대한 활용하도록 권장한다.
마. 학생의 상황을 교사에게 설명한다.
1) 학생과 가족에게서 기대될 수 있는 개선점을 사정한다.
2) 문제를 가진 학생의 부모와 함께 일하는 방법에 대한 제안을 한다.
3) 교사가 학생에 대한 교사의 가치가 다를 수 있음을 인식하도록 돕는다.
바. 학생의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
1) 학생이 자신의 정서적 문제에 대한 통찰력을 갖도록 돕는다.
2) 학생이 자신의 개인적 목표나 가치를 개발하도록 돕는다.
3) 학생이 자신의 가정, 학교 문제에 관한 감정과 반응을 결정할 수 있도록 면담한다.
Ⅲ. 결론
이상 학생상담자원봉사자연합회의 개념과 업무에 관하여 구체적으로 알아보았다. 학생상담자원봉사자연합회는 학생들의 올바른 발달을 위한 목적으로 설립된 자원봉사단체다. 올초 여성가족부 통계자료에 의하면 우리나라 청소년 학생 중 25% 이상이 심각한 정서적 문제를 지니고 있으며, 이에 따라 많은 학생들이 가출이나 학교 부적응 문제를 나타내 보인다고 한다. 따라서 학생상담자원봉사자연합회의 활동 활성화로 학생문제가 해소될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
상담의 이론과 실제 김춘경, 이수연 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.30
자원봉사론 강해 현외성 저 | 학지사 | 2013.01.20
3) 학생 또는 가족을 다룬 적이 있는 다른 기관으로부터 정보를 얻는다.
4) 학생과 가족이 지역사회의 보조적 또는 가능케 하는 서비스를 요청하고 이를 최대한 활용하도록 권장한다.
마. 학생의 상황을 교사에게 설명한다.
1) 학생과 가족에게서 기대될 수 있는 개선점을 사정한다.
2) 문제를 가진 학생의 부모와 함께 일하는 방법에 대한 제안을 한다.
3) 교사가 학생에 대한 교사의 가치가 다를 수 있음을 인식하도록 돕는다.
바. 학생의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
1) 학생이 자신의 정서적 문제에 대한 통찰력을 갖도록 돕는다.
2) 학생이 자신의 개인적 목표나 가치를 개발하도록 돕는다.
3) 학생이 자신의 가정, 학교 문제에 관한 감정과 반응을 결정할 수 있도록 면담한다.
Ⅲ. 결론
이상 학생상담자원봉사자연합회의 개념과 업무에 관하여 구체적으로 알아보았다. 학생상담자원봉사자연합회는 학생들의 올바른 발달을 위한 목적으로 설립된 자원봉사단체다. 올초 여성가족부 통계자료에 의하면 우리나라 청소년 학생 중 25% 이상이 심각한 정서적 문제를 지니고 있으며, 이에 따라 많은 학생들이 가출이나 학교 부적응 문제를 나타내 보인다고 한다. 따라서 학생상담자원봉사자연합회의 활동 활성화로 학생문제가 해소될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
상담의 이론과 실제 김춘경, 이수연 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.30
자원봉사론 강해 현외성 저 | 학지사 | 2013.01.20
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