누리과정의 제정에 있어서 중점을 두는 것은 무엇이며, 누리과정의 기본, 구성방향 및 목적과 목표에 대하여 기술.

소개글

누리과정의 제정에 있어서 중점을 두는 것은 무엇이며, 누리과정의 기본, 구성방향 및 목적과 목표에 대하여 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 누리과정
　　가. 누리과정 대상
　　나. 목적과 목표
　　다. 누리과정 지원금액
　2. 누리과정의 제정에 있어 중점을 두고 있는 것(영역 중심 기술)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

주변 사람과 화목하게 지내는 ‘공동체에서 화목하게 지내기’로 구성되어 있다.
5) 사회에 관심 갖기
사회에 관심 갖기는 사회가 유지되기 위해 필요한 물리적 요소와 사회가 잘 돌아가도록 하는 데에 필요한 비 물질적인 요소, 즉 정직, 질서, 정의, 배려, 예절 등의 무형의 사회적 가치 및 규칙과 원칙의 중요성에 대해 아는 것이 포함된다. 구체적 내용으로는 우리 동네에 대해 알아보고 다양한 직업에 관심을 갖으며, 일상생활에서의 돈의 쓰임에 대해 아는 ‘지역사회에 관심 갖고 이해하기’, 우리나라를 상징하는 것을 알고 예절을 지키며, 우리나라의 전통, 역사, 문화에 관심을 갖는 ‘우리나라에 관심 갖고 이해하기’, 세계 여러 나라에 대해 관심을 갖고 서려 협력해야 함을 알며, 다양한 인종과 문화를 알아보고 존중하는 ‘세계와 여러 문화에 관심 가지기’ 정직하게 말하고 행동하며 다른 사람을 배려하여 행동하고 옳고 그름을 이해하는 ‘사회적 가치를 알고 지키기’로 구성되어 있다.
라. 예술경험 활동 영역
예술경험 영역은 유아가 자신의 친근한 주변 환경에서 발생하는 소리, 음악, 움직임과 춤, 형태와 색 등에서 아름다움을 느끼고, 또래와 교사, 부모, 지역 사회 사람이나 작가들이 표현한 다양한 예술작품을 가까이 접하면서 탐색하고 창의적인 표현을 즐기며 감상하도록 하기 위한 영역이다. 이 영역은 아름다움 찾아보기, 예술적 표현하기, 예술 감상하기 세 가지 내용 범주로 구성되어 있다.
1) 아름다움 찾아보기
아름다움 찾아보기는 예술의 각 영역에 속하는 요소들을 탐색하고 인식하는 것으로 크게 음악, 움직임과 춤, 미술의 세 영역으로 나눌 수 있다. 구체적 내용으로는 다양한 소리, 악기 등으로 강약, 속도, 리듬 등을 탐색하는 ‘음악적 요소 탐색하기’, 움직임과 춤의 모양, 힘, 세기, 빠르기, 흐름 등을 탐색하는 ‘움직임과 춤 탐색하기’, 자연과 사물에서 색, 질감, 모양, 공간 등을 탐색하고 여러 가지 재료와 도구를 자유롭게 탐색하는 ‘미술적 요소 탐색하기’로 구성되어 있다.
2) 예술적 표현하기
예술적 표현하기는 음악, 움직임과 춤, 미술, 극 놀이의 모든 영역에 걸쳐 자신의 감정과 느낌 생각을 표현하도록 하는 내용을 담고 있다. 구체적 내용으로는 노래로 자신의 생각과 느낌을 표현하고 전래 동요를 즐겨 부르며 리듬 악기를 연해 보는 ‘음악으로 표현하기’, 신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하고 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현하는 ‘움직임과 춤으로 표현하기’ 등이 있다.
3) 예술 감상하기
예술 감상하기는 유아에게 적합한 모든 종류의 예술 작품을 폭넓게 감상하는 경험을 다루며, 다양한 예술 감상하기와 전통 예술 감상하기의 두 가지 내용을 포함하고 있다. 구체적 내용으로는 다양한 음악, 춤, 미술 작품, 극 놀이 등을 듣거나 보고 즐기며, 나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여기는 ‘다양한 예술 감상하기’, 우리나라의 전통 예술에 관심을 갖고 친숙해지는 ‘전통 예술 감상하기’로 구성된다.
마. 자연탐구 활동 영역
자연탐구 영역은 영유아가 자연을 존중하는 마음을 바탕으로 창의적이고 탐구하는 자세를 배양하는데 주안점을 두는 영역이라 할 수 있다. 주요 구성 내용은 아래와 가등.
1) 탐구하는 태도 기르기
탐구하는 태도 기르기는 호기심을 바탕으로 주변의 사물과 자연 세계에 대해 탐구하는 성향을 키우기 위한 것이다. 구체적인 내용으로는 주변 사물과 자연 세계에 대해 지속적으로 관심을 갖고 궁금해 하는 ‘호기심을 유지하고 확장하기’, 궁금한 점을 알기 위해 비교하기, 예측하기 등 다양한 방법을 활용하는 ‘탐구 과정 즐기기’, 나타난 결과에 기초하여 예측하고 적용하는 ‘탐구 기술 활용하기’로 구성된다. 이 때 교사는 유아가 모르는 사항에 대한 답을 여기저기 물어보면서 조사하거나 어떠한 시도를 했을 때 나타나는 결과에 대해 미리 예상해 보는 등 여러 가지 방법으로 자신의 의문점을 탐색해 보도록 지원한다.
2) 수학적 탐구하기
수학적 탐구하기는 수량적 사고와 기하학적 사고의 토대를 형성하고 실제적인 측정 경험을 통해 초보적인 측정 개념과 기술을 습득할 수 있도록 한다. 구체적 내용으로는 생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 알고, 수량의 부분과 전체 관계를 알며, 스무 개 가량의 구체물을 세고 수량을 아는 ‘수와 연산의 기초 개념 형성하기\', 위치와 방향을 여러 가지 방법으로 나타내 보고 다양한 기본 도형의 공통점과 차이점을 인식하는 ’공간과 도형의 기초 개념 형성하기‘ 등이 있다.
3) 과학적 탐구하기
과학적 탐구하기는 자연의 가치를 인식하고 인간과 자연 및 자연물 간의 관계를 이해하며 공존하기 위한 것이다. 구체적인 내용으로는 주변의 여러 가지 물체와 물질의 기본 특성을 알아보고 물체와 물질을 여러 가지 방법으로 변화시켜 보는 ‘물체와 물질 알아보기’, 관심 있는 동식물의 특성과 성장 과정을 알아보고, 나와 다른 사람의 출생과 성장에 대해 알아보는 ‘생명체와 자연환경 알아보기’ 등이 있다.
Ⅲ. 결론
누리과정은 현대사회 아동들에게 꼭 필요한 내용이다. 그러나 우리사회 대부분의 부모들은 누리과정의 발달과정에 대한 계획을 무시한 채 대부분이 경제적 지원책에 많은 관심을 두고 있는 것 같아 안타까운 생각이 든다. 아동에게 이 세상은 이상적 대상이 아닌, 살아가기 위한 실질적 돈이 필요한 시대인 것이 되 버린 건 아닌가 생각해 보았다. 우리사회 아동들이 진정 행복하게 살아가는데 있어 무엇이 중요한지 많은 생각을 해보았다. 또한 교육기관에서 조차 금전적 지원에 눈이 멀어 교육기관만의 누리과정을 요구하는 것 자체도 큰 문제가 있다고 생각하며, 교육계의 자성이 필요한 시기라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아교육 활동자료집 3 편집부 저 | 아이코리아 | 2013.10.01
표준보육과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02
5세 누리과정 애플비 편집부 저 | 애플비 | 2013.08.15
표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제 신재한 저 | 교육과학사 | 2013.09.10

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