[부모교육 B형] 유아 부모를 대상으로 한 부모교육의 필요성과 그 내용에 대해 논하시오.

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[부모교육 B형] 유아 부모를 대상으로 한 부모교육의 필요성과 그 내용에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적과 활동
4) 부모교육의 기본가정
2. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
1) 민주적 부모교육이론의 발달과정
2) 부모-자녀 관계에 대한 견해
3) 부모교육의 원리
4) 자녀의 양육원리
(1) 생활태도와 양식
(2) 직접목표와 행동전략의 파악
(3) 잘못된 행동에 대한 이해와 행동통제 전략
5) 부모교육 프로그램과 평가
6) 민주적인 갈등해결 방법
3. 고든의 부모 효율성 훈련
1) 부모 효율성 훈련이론의 발달과정
2) 부모-자녀 관계에 대한 견해
3) 부모교육의 원리
4) 자녀의 양육원리
(1) 부모의 수용성 수준 파악하기
(2) 문제의 소유자 파악하기
(3) 상호성장을 돕는 경청기술들
(4) 부모입장 알리기
(5) 민주적 방법
5) 부모교육 프로그램 PET 원리
4. 드라이커스와 고든의 부모교육이론 비교

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

말을 많이 하게 되면 자녀들이 괴로워하고 있는 문제를 부모에게 말하기가 어렵게 된다. 조용히 들어주는 태도는 “네가 어게 느끼는지 듣고 싶다.” “너의 감정을 받아들일 수 있을 것 같다.” “네가 책임지고 해결할 수 있을 걸로 믿는다.”라는 비언어적 메시지를 전달하게 된다.
- 인식반응보이기 : 침묵은 언어소통의 걸림돌을 피하는 반면, 유아에게 메시지가 받아들여지지 않았다고 전달되기도 한다. 따라서 열심히 듣고 있다는 표시를 언어적 비언어적으로 표현할 필요가 있다. 이러한 인식반응을 보이면 유아는 부모가 자신의 문제를 진지하게 생각하며 듣고 있음을 알게 될 것이다.
- 계속 말하게끔 격려하기 : 유아들이 자신의 감정과 문제에 대해 이야기하려 할 때는 더 계속해서 하게끔 격려를 해 주어야 한다. “그 문제에 대한 네 생각에 참 흥미가 있는데” “그 문제에 대해 무언가 느끼고 있는 것 같은데” “그 문제에 대해 더 말하기를 원하니?” 등과 같은 말들은 더 많은 것을 이야기 하게끔 독려하는 것과 같다. 성급한 판단, 비평, 질책을 하지 않으면서 문제를 함께 걱정하고 싶다는 뜻만을 전달되는 대화가 필요하다.
- 적극적 경청 : 수동적 경청이나 침묵이 그냥 들어주는 태도인 것에 비하여 적극적 경청은 유아로부터 들은 것을 이해하고 피드백을 보내면서 들어주는 것이다.
4. 드라이커스와 고든의 부모교육이론 비교
지금까지 부모교육에 대한 정의와 그에 따른 드라이커스와 고든의 부모교육이론에 대하여 알아보았다.
드라이커스는 가족 내에서 일어나는 사회화 과정의 중요성을 강조하였다. 부모-자녀관계에는 반드시 갈등이 야기되는데 모든 부모는 자녀의 행동에 관한 동기를 이해하고 자녀와 평등한 관계를 형성하는 민주적 양육태도를 가져야 함을 주장했다. 이론의 특징은 모든 부모에게 자녀의 행동에 관한 동기를 이해하고 자녀와 평등한 관계를 형성하며 자녀를 이해하고 격려함으로써 자녀 스스로가 행동하게 동기유발을 해주는 방법을 배울 것을 강조한다. 부모는 자녀가 긍정적인 행동목표를 설정할 수 있도록 해야 하며, 자녀의 심리적 목표 및 행동전략이 무엇인지 잘 파악하는 안목을 키우도록 부모교육을 통해 훈련받아야 한다. 그러기 위해 자녀의 관심끌기, 권력행사(반항하기), 보복, 부적절성나타내기 등의 행동을 파악하고 긍정적인 행동목표를 설정할 수 있도록 그에 따른 교육을 해야 한다. 그러나 평등(equality),즉 동등한 관계라는 개념을 허용(pwemission)이라는 개념으로 잘못 해석하면 민주주의가 아닌 무질서를 나타내는 것이기에 질서 있는 자유를 뜻하는 민주적으로 아동을 키워야 한다.
PET프로그램은 고든이 개발한 부모교육이론으로 특정한 이론을 따른 것이 아니라 정신분석, 아동심리 및 발달에 관련된 여러 이론들을 종합, 실제 인간관계에 적용하게끔 일반화한 것이다. 고든은 아동들의 정서적 문제는 정신의학적 문제로 다루어질 것이 아니라 부모-자녀간의 인간관계 문제로 양자의 관계를 개선시킬 수 있는 방법을 부모들에게 교육하여야 하며 이런 기술을 가르치는 데 목적을 두고 있다. 이는 수용수준을 파악해야하고, 문제 소유자가 누구인지 명확히 하여 효율적인 대화의 기법을 통해 갈등을 개선해야 한다는 이론이다. 즉 자녀에게 문제가 있는 경우에는 자녀를 주어로 하는 대화(You Message)가 아닌 적극적으로 듣는 대화(active listening)를, 부모가 문제를 가지고 있는 경우에는 부모 자신을 주어로 하는 ‘I messages\'를 불가피한 갈등이 생기는 경우에는 무승부 대화법(No-lose Method)의 활용을 제시한다. 이런 원리는 부모가 자신의 감정을 솔직하게 표현해서 자녀와의 관계를 원만하게 유지해야 함이 중요한데 무엇보다 부모의 정체성 확립을 요구하며 자녀들과 솔직하게 다가가는 것을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
두 이론 모두 부모와 자녀와 효과적이고 애정적인 관계를 발전시키기 위한 이론임에는 분명하다. 즉 자녀를 파악하고 그들을 이해하면서 이끌어 가는 것도 좋은 관계형성을 위해서이며, 동등한 입장에서 솔직하게 다가가 그들의 문제에 대하여 이야기하고 관계변화를 일으키는 것 모두 부모-자녀 간에 있어 좋은 방향으로 나아가 사회의 구성원으로서 자리를 찾아주는데 있다. 현대사회는 너무나 빠르게 급변하고 있어 정보화 사회임에도 불구하고 미래를 예측할 수 없는 아이러니함에 빠져있다. 대처되지 못한 부모들이 자녀와 함께 목숨까지 버리는 뉴스는 이제 놀랄만한 거리가 되지 않은지 이미 오래이다. 가정의 역할이 줄어들고 부모, 자녀간의 대화가 줄어들 수밖에 없는 사회모순 속에서도 자녀에게 가장 큰 영향력을 행사하는 것은 여전히 부모일 수밖에 없다. 이러한 시대의 흐름 속에서 자녀들이 정체성을 바로잡아가는 데 부모교육은 생명의 줄임에 분명하다. 그러기 위해서는 앞으로 부모교육은 더 많은 연구가 있어야 할 것이다.
<참고문헌>
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부모교육 - 민주적 부모교육이론
한국부모교육센타 http://www.koreabumo.com
한국유아교육센타 http://www.e2ecenter.net

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