Bruner & Gardner의 이론 특성 및 영유아 수학 교육에서의 적용

소개글

Bruner & Gardner의 이론 특성 및 영유아 수학 교육에서의 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
*참고문헌

본문내용

이다. 지능을 보다 넓게 구분하는 행동과, 이런 방법으로 가르침으로써 교과에 대한 깊은 이해를 촉진시킬 수 있는 것이다.
모든 인간은 일곱 가지 지능을 사용할 수 있도록 태어났다. 그럼에도 불구하고 모든 학생들이 다른 형태의 지능들이 다 발달되는 것은 아니다. 이것은 각각의 아동들이 자기만의 독특한 지적인 장점과 약점을 갖고 있다는 것을 의미한다. 이런 구성은 학생이 얼마나 쉽게 특별한 방법으로 제시된 정보를 학습하느냐를 결정한다. 이것은 통상적으로 학습 형태를 결정한다고 할 수 있다.
많은 학습 형태가 한 교실속에서 발견되기도 한다. 따라서 교사가 교실 속에서 발견된 모든 종류의 학습 형태를 모든 교과에 조정하는 것은 불가능하고 비현실적이다. 그러나 교사는 학생들이 보다 덜 발달된 지능을 사용하는 과목의 이해에 보다 발달된 지능을 어떻게 사용할 수 있게하는 지를 가르쳐주어야 한다. 예를 들어 교사는 음악적인 지능이 매우 우수한 아동에게 독립전쟁 당시에 어떤 일이 일어났는지를 노래를 만들게 함으로써 독립 전쟁을 배울 수 있게 하는 것이다.
참 고 문 헌 - 서울 송화초등학교 교사 변인옥 ‘다중지능’ 가드너의 이론- 다중지능 이론을 적용한 수업- 교수학습센터

키워드

Bruner & Gardner의 이론,   특성,   영유아 수학 교육에서의 적용,   아동수학지도