[봉사활동의무제 찬반] 봉사활동 의무제(奉仕活動義務制) 개념과 인정기준, 봉사학습 과정 및 찬성과 반대 의견, 학생 봉사활동 의무제의 과제 - 봉사활동 의무제 찬성과 반대

소개글

[봉사활동의무제 찬반] 봉사활동 의무제(奉仕活動義務制) 개념과 인정기준, 봉사학습 과정 및 찬성과 반대 의견, 학생 봉사활동 의무제의 과제 - 봉사활동 의무제 찬성과 반대에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학생 봉사활동의 개요
　1) 봉사활동의 개념
　2) 청소년자원봉사활동 도입 배경
　3) 청소년 자원봉사활동의 필요성
　4) 학생 봉사활동의 특성

2. 학생 봉사활동시간 인정 기준
　1) 시간 및 활동 기본 인증 기준
　2) 학생봉사활동 절차
　3) 시·도 교육청 봉사활동 시간 비교(2012년도)

3. 청소년봉사활동 봉사학습의 과정
　1) 봉사학습의 개념
　2) 봉사학습의 과정

4. 봉사활동 의무제 찬성과 반대 의견
　1) 봉사활동 의무제 찬성의견
　2) 봉사활동 의무제 반대의견

5. 학생 봉사활동 의무제의 과제

【 참고자료 】

본문내용

거나 조사, 분석된 것이다. 그러나 자원봉사활동은 청소년들 자신의 직접적인 경험을 통하여 배우게 된다.
2) 봉사활동 의무제 반대의견
① 자원봉사활동을 하는 대부분의 학생들은 성적에 반영되기 때문에 어쩔 수 없이 봉사활동을 하고 있다.
② 학부모와 학생들은 자원봉사활동을 상급학교 진학에 필요한 내신 점수 실적 취득 수단으로 생각하고 있다.
③ 청소년들은 봉사활동은 강제적이고 의무적으로 이루어짐에 따라 청소년들의 참여 동기를 저하시키고 있다.
④ 청소년들은 학기 중에는 공부할 시간 때문에 자원봉사활동의 시간이 부족하다. 따라서 자원봉사활동을 하기 위해 방학 중에 한꺼번에 몰려 봉사활동 기관에서는 제대로 된 봉사활동거리를 제공하기 힘들다(임안나, 2003).
⑤ 청소년들이 자원봉사활동을 하기 위해 방학 중에 한꺼번에 몰리면 청소년들도 역시 시간에 쫓겨 급하게 해야 하기 때문에 자신의 적성과 흥미에 맞는 봉사활동거리를 찾기가 힘들다(임안나, 2003).
⑥ 청소년들은 자신들이 원하는 활동영역과는 상관없이 봉사활동의 가치와 의의를 느낄 수 없는 단순노동에 주로 참여하고 있는 실정이다.
⑦ 청소년들은 봉사활동의 취지와 목적, 활동내용 등을 이해하려하지도 않고 대충 시간만 채우려고 한다(임안나, 2003).
⑧ 청소년들은 봉사활동 하지만 자신의 활동에 대해 별다른 만족감을 느끼지 못하고 있다.
⑨ 주말이면 밀려드는 청소년 자원봉사자를 위한 지도 과업으로 인하여, 종사자들은 쉬지 못하고 쉬지 못하고 업무과중에 시달리고 있으며, 결과적으로 청소년들의 자원봉사에 대한 왜곡된 인식을 심화시킬 뿐 아니라, 클라이언트에 대한 서비스의 질마저 떨어질 수 있다(송혜정, 2009).
⑩ 봉사활동을 하러 간 청소년들에게 부적합한 활동(청소 등 단순봉사활동, 힘겨운 활동)이 주어진다.
⑪ 청소년들은 주위의 강요에 의해서 공공기관이나 학교에서의 제한적인 봉사활동을 하고 있다. 이러한 봉사활동은 효율성이 감소될 수 밖에 없다.
⑫ 담임교사나 봉사활동 담당교사들이 자원봉사활동에 대한 이해부족과 업무의 과다 등으로 소홀한 태도를 보이고 있다(조세희, 2007).
5. 학생 봉사활동 의무제의 과제
(1) 청소년 봉사활동에 관한 인식 개선
청소년들은 봉사활동에 관하여 성적에 반영되기 때문에 시행하는 '의무적인 활동'으로 인식하고 있다. 봉사활동이 자율적으로 타인과의 상호 협력적인 관계 속에서 이루어지는 자발성이 강조되는 활동임이 인식되기 위해서는 학생 뿐 아니라 가족, 교사, 자원봉사 관련기관 담당자, 나아가서는 교육계나 사회전체가 자원봉사에 대한 필요성과 의미를 새로이 인식하여, 형식적이고 집단적인 진행에서 벗어나 학생들이 민주사회의 구성원으로 성장하기 위해 반드시 필요한 과정학습으로서 그 의미를 인식하도록 지도해야 할 것이다.
(2) 가정에서부터 교육 및 지도가 이루어져야 할 것이다.
사회적 책임감이나 자아통제감은 학습에 의해 이루어지기 보다는 주로 자신과 관련을 맺고 있는 환경에 의해 좌우되는 경우가 많기 때문에 청소년의 준거집단인 가정과 학교에서 먼저 교육이 이루어져야 할 것이다. 따라서 학생 중심의 자원봉사 활동이 아닌 가족 중심의 자원봉사활동을 권장, 부모에게는 청소년 자원봉사활동의 이해를 돕고 청소년들에게는 봉사활동의 참의미를 일깨워 주는 계기를 갖도록 하는 것이 중요하다 할 것이다(김종오, 2003).
(3) 청소년욕구에 부응하는 다양한 프로그램 개발
청소년 자원봉사활동 프로그램은 청소년의 특성과 흥미와 욕구 그리고 발달단계 등을 고려하여 구성되어야 한다. 또한 청소년들은 봉사활동의 영역이 개인적인 호기심이 주를 이루고 있고, 또래집단과 함께 활동하는 것을 중요하게 생각하므로 개인적인 관심과 흥미에 맞는 봉사활동을 제공하면서 또래집단 단위로 봉사활동에 참여할 수 있게 유도하면 좋을 것이다(임안나, 2003).
(4) 지역별 청소년 자원봉사 지원네트워크의 구축이 필요하다.
청소년 봉사활동이 성공하기 위해서는 학교, 청소년단체, 사회복지단체, 시설 등과의 유기적인 협조체제의 구축이 필수적이다. 지역별 지원네트워크를 구축하는 것이 필요한데 이를 위한 방안으로는 지역사회 자원봉사 관련 실무자 간의 간담회 또는 협의체 등이 구성되어야 겠다. 이것은 각 기관의 실무자나 대표자가 모여 청소년 자원봉사의 주요방향과 중점과제를 토의하고 정보를 교환하는 장으로서 교사, 청소년단체지도자, 청소년자원봉사센터 지도자, 유관기관, 학교, 활동터전 등으로 구성되어야 한다(이용안, 2010).
(5) 청소년들이 봉사활동을 자발적, 적극적으로 참여하기 위한 방안
청소년들의 자발적, 적극적 참여를 위해서 학교 및 수혜기관에서의 체계적 안내와 지도가 필요하며, 가정에서는 부모님의 협조와 지지가, 학교에서는 교사 및 친구들의 협조와 지원이 필요하다.
【 참고자료 】
김종오(2003)「청소년 자원봉사활동의 중도탈락에 관한 연구」연세대학교 행정대학원 석사학위논문
김태경(2004)「청소년 봉사 학습프로그램 개발과 그 효과성에 관한 연구」선문대학교 사회복지대학원 석사학위논문
서울특별시교육청(2006)「2006학년도 중·고등학교 학생봉사할동지도」
서울특별시교육청(2001)「제7차 교육과정 학생 봉사활동 운영 사례집」
서울특별시립 청소년활동진흥센터(2006)「청소년자원봉사 프로그램 작성 및 지도방법」
서울특별시립 청소년자원봉사센터(2006)「청소년봉사활동 실태·의식·만족도」
성수열(2006)「청소년 자원봉사활동, 내실 있게 하려면?」교육정책포럼, 2006년 통권 122호
송혜정(2009)「청소년자원봉사활동의 만족도 및 활성화에 관한 연구」한서대학교 아동청소년복지학과 석사학위논문
여성가족부(2013.12)「2013 청소년백서」
이용안(2010)「청소년자원봉사활동 실태와 활성화에 관한 연구」서울시립대학교 대학원 석사학위논문
임안나(2003)「청소년 자원봉사활동의 개선방안에 관한 연구」광운대학교 정보복지대학원 석사학위논문
조세희(2007)「청소년자원봉사활동의 실태와 활성화 방안에 관한 연구」명지대학교 일반대학원 석사학위논문
최미애(2001)「靑少年自願奉仕活動의 改善方案에 관한 硏究」대전대학교 경정행정대학원 석사학위논문

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