자율선택 활동 후 정리정돈이 잘 이루어지지 않는 만4세들의 정리정돈 습관을 기르기 위한 실제적인 교수전략 3가지 이상과 그 이유에 대해 근거를 제시하시오.

소개글

자율선택 활동 후 정리정돈이 잘 이루어지지 않는 만4세들의 정리정돈 습관을 기르기 위한 실제적인 교수전략 3가지 이상과 그 이유에 대해 근거를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 만4세반 유아들의 정리정돈 습관을 기르기 위한 교수전략 #1과 그 이유에 대한 근거
　2. 만4세반 유아들의 정리정돈 습관을 기르기 위한 교수전략 #2과 그 이유에 대한 근거
　3. 만4세반 유아들의 정리정돈 습관을 기르기 위한 교수전략 #3과 그 이유에 대한 근거
　4. 만4세반 유아들의 정리정돈 습관을 기르기 위한 교수전략 #4과 그 이유에 대한 근거
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

미, 2010)
Ⅲ 결론
이상과 같이 자율선택 활동 후 정리정돈이 잘 이루어지지 않는 만4세들의 정리정돈 습관을 기르기 위한 실제적인 교수전략 3가지 이상과 그 이유에 대해 근거를 들어 살펴보았다. 유아의 정리정돈 습관은 교육기관의 풍토에도 영향을 받는다. 즉 유아교육기관에서 교사들은 유아들의 자율성을 격려함으로써 리더십을 기르고 자신의 선택에 따라 차이를 만들 수 있다는 생각을 길러줄 수 있도록 하는 풍토를 조성해야 한다. 이에 따라 유아의 책임성은 더욱 신장될 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 조현지, “자율성 증진 교육활동이 유아의 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2012

키워드

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