영유아보육 요약정리

소개글

영유아보육 요약정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.보육의 개념

2.보육의필요성

3.보육 경험이 영유아 발달에 미치는 영향

4.보육의 유형

제 2장 보육사업의 역사와 현황

1.각국의 보육사업 실태

2.우리나라 보육사업의 역사

제3장 보육종사자의 역할과 자격

1. 보육시설 종사자의 유형

2. 시설장의 역할

3. 보육교사의 역할과 자질

제 4장 아동발달과 보육

1.아동발달 이론과 보육에의 시사점

2.연령별 발달과 보육

3.영역별 발달과 보육

제5장 보육 환경 구성

1. 보육 환경의 의미와 중요성

2. 보육 환경의 기능과 특징

3. 실내환경 구성

4. 실외환경 구성

본문내용

입힌다.
* 사물의 이름에 대한 흥미가 아주 강하다.
* 자기 자신이나 인형을 상대로 말을 하고 자신의 감정과 욕구를 말로 표현할 수 있게 된다.
* 자기 중심적인 언어가 지배적이다.
* 어휘수가 급격히 증가하여 2～3개의 낱말로 된 문장을 활용할 수 있으며, 존대말, 부정문의 사용이 가능해진다.
* 끊임없이 사물의 이름을 물어보고, 다른 사람의 이름을 알고 사용할 수 있게 된다.
* 생각을 표현하기 위한 그리기나 쓰기가 가능해진다.
* 잠깐동안 타인의 이야기에 집중할 수 있게 된.
* 대화의 기술을 터득한다. 즉, 상대방의 눈을 바라 보고 말을 교대로 주고 받으며 듣는 사람의 주의를 집중시키는 방법을 터득한다.
* 놀이에서 언어를 많이 사용하며 다른 사람에게 원하는 것을 표현한다.
* 그림책에서 읽은 단순한 내용을 반복해서 듣기를 좋아한다.
* 지시에 적절히 반응한다. 간단한 심부름을 할 수 있다.
* 부모와의 격리에 대한 불안감이 크므로 부모의 인정, 사랑, 칭찬을 받고자 노력한다.
* 마음의 자아가 형성되기 시작하여 자신의 주장이 강해지고 고집을 부리거나 남의 간섭을 싫어한다.
*자신의 느낌과 감정을 솔직하고 강하게 표현.
* 화를 잘 내고 변덕이 심하다.
* 음악이나 그림에 대한 흥미가 높아져 노래 부르기나 그림 그리기를 즐김
* 아직 다른 사람의 입장에서 생각하거나 이해하기가 어렵기 때문에 자기 중심적으로 생각
* 좋아하는 것과 싫어하는 것에 대한 구분이 뚜렷해진다.
* 같은 또래와 함께 놀고, 탐색하는 것을 좋아한다.
* 다른 사람에 대한 관심이 생기며, 타인과의 관계에서 점차 자기 조절력이 발달하기 시작
* 때로 현실과 상상을 구별하지 못하는 경우
* 전화기에 관심이 높아져 실제 전화하는 것을 좋아한다.
* 소유의 개념이 생기고 자기 것에 대한 집착이 강해 또래와의 싸움이 많아진다.
* 기쁨, 슬픔, 공포, 분노 등의 감정이 다양.
* 점차 자신감이나 확신이 강해져 의시대거나 뽐내는 경우가 많아지지만 참거나 기다리는 것을 어려워한다.
3～4세
* 잠시도 가만히 있지 못하고 끈임 없이 움직인다.
* 성장률이 완만해지면서 식욕도 감소하여 밥을 잘 먹지 않으려 한다.
* 자신의 신체 기술을 연습하며 숙달하려고 주변을 탐색한다.
* 뛰면서 속도를 조절할 수 있고, 세 발 자전거를 타거나 발을 바꾸어 계단을 오르내릴 수 있다.
* 기본 생활을 위한 신체적 기술이 증진되지만 신발의 왼쪽 오른쪽을 구별하지는 못하고, 옷의 앞,뒤나 위,아래를 구별하기는 어렵다.
* 눈과 손의 협응력도 증진되어 단추 잠그기, 그리기, 가위질이 능숙해 진다.
* 네모 종이를 대각선으로 접어 세모 모양을 만들 수 있다.
* 모든 사물을 자신의 입장에서 보고 다른 사람의 입장이나 관점을해 하지 못한다.
* 사물의 여러 가지 측면을 동시에 고려하지 못하고 색깔이나 모양 등 겉으로 드러나는 한 가지 특성에 주로 의존하여 판단한다.
* 논리적 사고 능력이 부족한 반면 상상력이 풍부하여 상징놀이나 역할 놀이를 즐긴다.
* 사람, 장소, 사건에 대한 상징적인 표현과 사고가 가능해진다.
* 보고 들은 것을 어느 정도 단편적으로나마 기억해서 재생할 수 있다.
* 경험했던 것 중에 인상적인 것이나 새로운 것을 한두 가지 기억해 낸
* \'왜\'라는 질문을 많이 하게 된다.
* 양과 공간관계, 시간의 관계를 부분적으로 이해하게 된다.
* 단순한 구분과 서열이 가능해진다.
* 놀이에 집중하면 20분 정도 지속된다.
* 새로운 것에 호기심과 질문이 많아지고 사물의 이름이나 새로운 낱말을 알고 싶어한다.
* 질문하는 것을 즐겨 계속 같은 질문을 반복한.
* 언어 능력이 현저히 증진되어 말하는 것을 즐기고 우스운 소리나 말놀이를 즐긴다.
* 말로 자신의 생각을 표현하기가 가능해 진다.
* 단순 문장에서 접속사, 조사 등을 사용한 긴 문장을 말할 수 있다.
* 900～1300개의 낱말을 구사하게 된다.
* 아직은 부정확한 형태이지만 의문문과 부정문을 구사할 수 있다.
* 자기 이름, 친숙한 사물 이름 등을 그리듯이 쓰기 시작한다.
* 글자의 의미에 관심을 갖고 글자를 써서 어떤 내용을 표현하려고 한다.
* 자유분방한 자신의 활동을 조절해야 하는 경험을 하게 된다.
* 성인의 칭찬이나 인정에 민감하다.
* 차례 기다리기가 가능하며 어느 정도의 사회적인 관계를 맺을 수 있다.
* 2세때와 같은 격렬한 정서 표현이 줄고 타인을 의식하게 된다.
* 또래에게 많은 관심을 보이지만 상호 작용 기술이 부족하여 혼자 노는 경우가 많다.
* 이시기 유아들은 서로 모방하고, 다른 성인이나 나이든 아이, 또는 상상의 친구나 동물의행동을 모방한
* 모방놀이는 이 시기 유아의 사회적 행동 발달에 매우 중요한 역할을 한다.
* 또래 간의 놀이 시에 자신의 감정이나 생각을 행동으로 표현하는 경우가 많다.
* 동성 또래에 대한 접근이 빈번해진다.
* 동물과 같은 구체적인 대상물에 대한 공포를 느낀.
* 자신이 지는 것을 잘 받아들이지 못하므로 조직적인 경쟁놀이는 아직 부적절하다
3.영역별 발달과 보육
1)신체 및 운동 발달
(1)연령별 신체 발달
*제 1단계-상체 운동에서 하체 운동으로 발달
*제 2단계-신체의 중안 부위에서 말초 방향으로 발달
*제 3단계-전체 운동에서 특수 운동으로 발달
①영아기
-생후 1년이 되면 눈과 손의 협응이 이루어지고 한 물체에 초점을 맞출수 있다,
청각은 보다 예민해지는데 소리를 구별할 수 있다. 입의 근육이 발달함에 따라 아기는 일반적으로 모음 소리를 듣고 따라할수 있다
②걸음마기
-걷기 시작하면서 아동성이 생겨 독립심을 발달 시킨다,.
팔.다리도 길어 지고 몸통도 전체적으로 균형이 잡히면서
머리도 전체적인 크기와 비율이 작아진다.
③유아기
-키도 크고 자세도 바르게 되면서 몸도 날씬해지고 보다 똑바른 자세를 하게 된다.
④학령기
-이 시기는 만 6세에서 12세 사이로 초등학교에 다니는 시기가 된다. 만 6세 아동은 움직임이 빠르 고 쉬지 않고 끊임없이 활동을 한다. 여아는 동작이 보다 더 아기자기하게 되는 반면, 남아는 강한 근육에 더 흥미를 갖게 된다.
(2)연령별 운동 발달
①영아기
-아이들은 서기 전에

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영유아 보육론,   아동보육,   사회복지,   보육교사,   보육교사의 자질,   인지이론,   발달이론,   아동지도