평생교육의 대상 중 앞으로 가장 집중해야 할 대상자를 선별하고 그 근거를 제시하고 어떠한 프로그램을 만들면 좋을지 제시하시기 바랍니다.

소개글

평생교육의 대상 중 앞으로 가장 집중해야 할 대상자를 선별하고 그 근거를 제시하고 어떠한 프로그램을 만들면 좋을지 제시하시기 바랍니다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 대상 중 앞으로 가장 집중해야 할 대상자를 선별
2. 평생교육의 특성
3. 주부를 대상으로 하는 평생교육 프로그램
4. 노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

된다. 이는 교육 후 즉시 적용할 수 있는 교육이 중시된다는 뜻으로 단순한 지식습득이 아닌 실질적인 실천이 뒷받침되는 교육이 이루어지는 것이다. 평생교육에 참가하는 학습자들은 현재 필요한 지식과 기술의 습득이 중요하기 때문에 평생교육프로그램과 교육방법 역시 현실성을 반영하여 운영해야 한다.
4. 노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램
가. 평생교육 프로그램
토탈 공예 교실
대상 : 공예에 관심이 많은 고령층
인원 : 20명 내외
장소 : 구청 평생교육센터 교육실 내
내용 : 노인분들의 보다 풍요로운 여가생활을 위한 공예교실이다. 공예는 노인분들로 하여금 정서를 보다 풍요롭게 하는데 가장 효과적이라고 할 수 있다.
함께 하는 바둑 교실
대상 : 지역사회 노인분들
인원 : 10명 내외의 소수정예 반 운영
장소 : 구청 평생교육센터 교육실 내
내용 : 우리사회에 있어 기원은 점차 사라지고 있다. 이에 바둑을 배우고 싶어도 배울수 있는 장소가 없기에 함께 하는 바둑교실을 계획하게 되었다.
나. 교수기법
1) 다양성과 이질성
노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램에 있어 가르치는 사람도 다양하다. 평생교육자는 노인 학습자 못지않게 그 자격, 신분, 배경, 직업, 전문성 수준, 가르치는 기술 및 경험이 다양하다. 전문인으로부터 비전문인 직업인으로부터 자원봉사자 등 다양한 사람들로 구성된다.
2) 과정중심
노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인 객관적 평가보다는 학습자 자신의 만족감과 성취감이 훨씬 중시되어지는 교육방법이 필요하다는 것이다.
3) 참여와 공존
노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램에 있어서 교수자와 학습자는 수직적인 상하관계가 아니라 수평적이고 대등한 관계이다. 평생교육의 학습방법은 모든 계획, 실행, 평가 전 과정에서 모든 학습구성원이 함께 참여한다.
4) 경험중심
노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램에서는 삶의 과정에 축적되어 온 삶의 경험이 최대의 학습자원으로 중시되고 그 활용이 강조된다. 이는 학습자와 더불어 교수자간의 경험을 서로 나누면서 경험자원을 최대한 활용하는 것에 그 중요성을 찾아 볼 수 있다.
5) 즐거운 학습
노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램은 비의무적 참여 학습이기

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