[인간행동과사회환경] 왕따문제의 원인과 실태를 파악하고, 문제의 치료방법 및 사회복지적으로 어떻게 접근할 수 있을지 기술하시오 [왕따]

소개글

[인간행동과사회환경] 왕따문제의 원인과 실태를 파악하고, 문제의 치료방법 및 사회복지적으로 어떻게 접근할 수 있을지 기술하시오 [왕따]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 왕따문제의 원인
1) 사회 문화적 요인
2) 교육적 요인
3) 가정적 요인
4) 개인적 요인

2. 왕따문제의 실태

3. 왕따문제의 사례

4. 문제의 치료방법
1) 부모의 역할강화
2) 피해학생의 보호

5. 사회복지적 접근 방법
1) 학교폭력 등에 관한 전문 신고센터의 활성화
2) 학교 교육제도의 개선
3) 학교사회복지사 및 교사의 역할 강화를 통한 예방

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

쉬는 시간 직원 조회 시간, 방과 후에도 교실과 취약 지구 순찰을 할 수 있는 제도적 장치를 마련해야 한다. 또한 교사는 집단 따돌림을 둘러싼 가해자 피해자 방관자 혹은 동조자의 입장을 골고루 고려할 줄 아는 균형 잡힌 안목이 요구된다.
6. 시사점
현재 수 많은 학생들이 집단 따돌림에 노출되어 있는데 비하여, 교육현장에서 뿐만 아니라 일반사회에서의 청소년들에 대한 이해가 부족하며, 무관심과 선도노력부족 등이 청소년의 집단 따돌림의 문제는 교사나 부모에게 쉽게 발견되지 않아 이에 대한 연구노력 등이 부족한 편이다. 청소년들에게는 만연되어 있어 학생들이라면 한두 번쯤 경험을 해서 그 무서움과 심각성이 잘 알려져 있다. 그러나 정작 이들을 보호하고 육성하여야 할 어른들은 이해가 부족한 형편이니 그 문제를 더울 심화시키는 모습이 되고 있는 것이다. 이에 더 이상 내일의 주인공인 이 사회의 미래를 책임질 청소년들에게 더 이상의 불행을 차단해야 한다는 의미에서 이 문제에 대한 예방과 해결방안을 강구하지 않으면 안 될 것이다. 특히, 학교를 중심으로 하는 예방활동은 우리나라와 같이 대규모 학급, 대단위 학교가 불가피하고 학생들의 인성지도를 전담할 전문가가 절대적으로 부족한 현실에서는 매우 필요한 부분이며, 학교중심의 예방활동은 가정 및 지역사회와의 연대를 통하여 예방적 노력의 효과를 가정과 지역사회에도 확대할 수 있다는 장점을 갖고 있다. 사후약방문격의 대처가 아닌 예방활동을 강화하는 모습들이 필요한 것이다. 학교에서는 안전하고 따뜻한 학교환경이 조성되어 인성교육의 근본적 분위기가 형성되어야 하고, 학급 또래 친구 사이에 많이 발생하는 만큼 학급단위의 예방프로그램 개발 노력이 활성화되어야 하며, 가정에서는 많은 관심과 사랑이 전제된 대화가 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 왕따문제의 원인과 실태를 파악하고, 문제의 치료방법 및 사회복지적으로 어떻게 접근할 수 있을지 기술해 보았다. 학교 집단 따돌림은 최근 들어 개인적 차원의 문제가 아닌 우리 사회의 심각한 사회적 문제로 확대되어 가고 있다. 특히 청소년들 사이에서 매우 뚜렷이 발생하는데, 자살을 하거나 자살을 시도하기도 하고, 우울 ·피해 의식과 같은 정신건강에 심각한 위협이 되어 학교 부적응 문제로까지 표면화되고 있다. 친구들에게 소외를 당하여 집중적인 폭언이나 폭행의 대상이 된다는 것은 청소년기의 학생에게는 매우 위험한 사태를 초래할 수 있다. 왜냐하면 어른들의 경우와 달리 학생의 입장에서의 상처와 충격은 심리적 방어기재가 제대로 형성되지 않은 청소년들에겐, 감당하기 어려운 문제이기 때문이다. 그리고 그 피해의 정도는 한 개인에 머무르는 것이 아니라 가정의 파탄으로까지 확대되고 곧 사회의 안전을 해치는 문제로까지 파급될 수 있다는 데에 그 심각성이 있다.
참고문헌
김순혜(2004). 청소년 상담론. 학지사.
곽금주(1999). 학교폭력 및 왕따 예방프로그램, 한국심리학회지. 사회문제 연구.
김영신(2002). 한국 학생들의 집단 따돌림의 실태 및 대처방안. 덕영재단.

키워드

왕따,   왕따문제,   집단따돌림,   따돌림,   치료방법