놀이치료의 모든 것,치료놀이의 과정

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목차

Ⅰ. 치료놀이의 개관
1. 치료놀이의 개념
2. 치료놀이의 역사
3. 치료놀이의 특징
4. 배경이론

Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정

Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치료자의 자질
2. 치료자의 역할

Ⅳ. 치료놀이의 규칙 및 효과
1. 치료놀이의 4가지 규칙
2. 치료놀이의 효과

본문내용

및 사회적 기술향상
치료놀이는 모든 인간관계의 모형이라 할 수 있는 초기 부모자녀관계를 재현한 것으로 앞서 애착관계의 형성과정을 통해 살펴본 바와 같이 초기 부모자녀관계를 통해 각 사람의 내면에 형성되는 내부작동모델 내적 작동 모델이라고도 하며, 부모와 상호작용하는 반복된 경험을 통해 아동은 예측 패턴들을 발달시키는 것이다. 애착유형들은 아동 안에 발달한 내적 적동 모델의 행동적 결과물이다. 치료놀이/ Booth, Phylis B/ 학지사/ 2011
은 모든 대인관계를 포함하는 다양한 사회적 상황의 이해와 적응에 영향을 미치고 이를 통해 서로 다른 개인의 대인관계 패턴이 나타나게 되는 것이다. 치료놀이는 발달 초기 부모와 긍정적인 상호작용을 경험하지 못해서 오는 병리적 작동모델의 결과로 인해 타인과 관계를 형성하거나 스트레스 요인제거 및 문제해결에 어려움이 있는 아동에게 건강한 초기관계 경험을 재 경험 시키므로 이미 형성된 내면의 내부작동모델의 수정과 변화를 돕고 대인관계 능력 향상 및 사회적 기술 발달을 촉진시키는 효과를 보인다.
2) 안정애착 증진
애착을 안정적으로 형성하기 위해서는 민감하고 양육적인 돌봄의 시간이 필요하다. 이렇듯 안정애착에 필요한 초기 환경이 제공되지 못했을 때 아동은 양가애착이나 회피애착, 혼란애착과 같은 불안정한 애착관계를 형성하게 된다. 회피애착아동은 감정이 저조하고 반항적이고 몸이나 마음을 다치거나 도움이 필요할 때에도 부모에게 도움을 청하지 않는 등 타인과의 접촉을 회피하는 경향을 보인다. 양가애착아동은 문제를 해결하고자 하는 열정이 없고 쉽게 포기하거나 좌절하고 운다. 또한 자기에 대한 신뢰와 자신감이 부족하다. 불안정 혼란애착은 타인이 가까이 접근하는 것에 대해 거부감과 공포감을 느끼고 심리적 갈등을 보인다.
치료놀이는 아동의 욕구에 민감한 성인에 의해 주도되는 따뜻하고 공감적인 놀이이고 이러한 관계놀이를 통해 불안정애착을 형성한 아동도 점진적으로 자기와 타인에 대한 적절한 신뢰를 회복하게 된다. 그들은 타인과 감정을 공유하고 조율하는 경험을 하게 되고 타인과 즐겁게 함께 할 수 있는 자신을 발견하며 자기효능감과 자율성을 높일 수 있다.
3) 미해결된 퇴행욕구 충족
불안정 혼란애착을 보이는 아동의 부모들은 조사한 결과 많은 부모가 미해결된 어린 시절의 상처를 가지고 있는 것으로 나타났다. 부모의 해결되지 않은 정서문제는 아동을 양육하는 과정에서 다양한 병리적 모습으로 드러나게 된다. 그들은 자녀의 욕구를 적절히 인식하지 못하거나 반응하지 못하고 양육행동에 대한 불안과 불편감을 느끼며 자신의 자녀를 적절히 돌보는 데 실패하게 된다.
치료놀이는 자신의 불안정애착문제로 자녀를 적절히 돌볼 수 없었던 부모에게 자녀를 양육적으로 돌보는 방법을 훈련시켜 준다. 다양한 재미있는 활동으로 진행되는 치료시간을 통해 그들은 자녀와 눈을 마주치고 부드럽게 신체를 접촉하며 손발을 닦아주고 로션을 발라 주는 등 영아기 여느 부모가 제공하는 다양한 돌봄의 모습을 재연한다. 이러한 양육적 자극은 아동의 퇴행욕구를 자극할 뿐 아니라 아동의 미해결된 퇴행욕구를 충족시키고 치유하는 효과도 이끌어 낸다. 부모는 아동의 욕구에 대한 적절한 이해와 반응을 제공할 수 있고 자녀와의 긍정적 상호작용을 통해 양육 자신감을 회복하게 된다. 부모 자신의 어린 시절 상처로 인한 내면의 불안감과 분노감도 적절한 양육을 제공하는 부모역할을 수행하는 가운데 치료되어질 수 있다.
4) 공감능력 및 정서조율능력 향상
치료놀이의 다양한 활동은 아동의 행동 뿐 아니라 정서적인 상태에 맞추어 계획하고 제공한다. 치료놀이 치료사는 성공적인 치료접근을 위해 아동의 정서 상태와 욕구를 민감하게 인식할 수 있고 이에 치료적 놀이 활동으로 반응할 수 있어야 한다. 치료자가 끊임없이 아동의 욕구에 섬세하게 반응하고 그의 정서 상태에 맞는 활동을 제공할 때 아동은 타인에 의해 조율되어지는 긍정적 경험을 하게 되고 주변에 공감적으로 반응할 수 있게 된다. 부모가 가정에서 아동의 슬픔이나 상처받은 감정을 조율해주는데 어려움을 느낄 경우, 아동의 감정을 진정시키고 위로하는 다양한 놀이 활동을 함께 할 수 있도록 부모훈련을 제공한다. 이를 통해 아동 뿐 아니라 부모가 경험했던 어린 시절 부적절한 양육경험도 치료하게 된다.
5) 신체접촉을 통한 발달 정상화
미국에서영아 마사지를 장애아동의 정상화를 위해 사용하고 있다는 사실에서도 알 수 있듯이 신체접촉은 신체 및 인지발달에 중요한 영향을 미치는 요소이다. 치료놀이는 다양한 방법으로 접촉을 주고받을 수 있는 놀이 활동이다. 이러한 접촉놀이를 통해 아동은 감각기관의 자극인식과 반응력을 증가시킬 수 있다. 감각기관의 자극은 뇌의 기능을 활성화시키게 되고 이를 통해 인지발달과 신체발달도 촉진되게 된다.
다양한 신체접촉은 스트레스를 줄여주고 정서적인 안정감을 높인다는 효과가 있다. 예를 들어, 따뜻하게 잡아주기와 안아주기는 안정감, 달램, 편안함을 제공하게 되고 타인에 대한 친밀감과 신뢰감 또한 향상시킬 수 있다.
신체접촉을 강조하는 치료놀이는 정서문제, 인지문제, 관계 문제와 같은 다양한 발달과제를 연령에 적합하게 수행하지 못한 아동들을 위한 발달 정상화 프로그램으로 제공할 수 있다. 따라서 단순한 심리 프로그램을 넘어 반응성애착장애, 발달장애, 정신지체와 같은 장애아동을 위한 재활 프로그램으로도 적용 가능하다.
◆ 참고문헌 ◆
치료놀이(1)/ 성영혜/ 형설출판사/ 2002
치료놀이/ Booth, Phylis B/ 학지사/ 2011
치료놀이의 이해와 적용/ 신현정/ 학지사/ 2009
애착장애와 치료놀이/ 김수정/ 공동체/ 2010
애착증진 치료놀이/ 성영혜/ 나눔의집/ 2006
엄마 아빠와 함께 하는 치료놀이/성영혜.오지현.홍정희.김송아/시그마프레스/2009
놀이치료의 이해/ 유가효, 위영희, 문현주, 이희정, 김태은/ 양서원/ 2010
<참고>
http://www.playtherapykorea.or.kr/
-한국치료놀이학회 자료
http://www.seci.or.kr/index.html
http://www.fheart.co.kr/advice/advice02.php

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