(과학적 소양) 교사의 과학적 소양을 키우기 위한 좋은 방법에 대하여 논의하시오 {교사의 과학적 소양의 개념과 일반적인 방법모형, 좋은 방법 }

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(과학적 소양) 교사의 과학적 소양을 키우기 위한 좋은 방법에 대하여 논의하시오 {교사의 과학적 소양의 개념과 일반적인 방법모형, 좋은 방법 }에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 교사의 과학적 소양의 개념
　2. 교사의 과학적 소양을 키우기 위한 일반적인 방법모형
　3. 교사의 과학적 소양을 키우기 위한 좋은 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

관련하여 자신의 능력에 대해 자부심을 갖는다.
다섯째, 지속적 학습을 한다. 이와 관련하여 교사의 학력이 높을수록 과학적 소양이 높아진다는 연구가 있다. 즉 자신이 끊임없이 배우고자 하는 실천은 자연스럽게 과학적 소양의 향상으로 이어질 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교사의 과학적 소양을 키우기 위하여 좋은 방법에 대하여 살펴보았다. 정보화 시대에는 과학적 소양이 일상생활을 영위하기 위한 보편적이고 필수적인 능력으로 요구된다. 현대사회가 요구하는 창의적이고 사고하고, 추론하며, 문제해결을 하는 능력은 과학 교육의 주요 목표로 설정되고 있다. 특히 유아교육과정에서 제시하고 있는 과학 지도의 방향은 개념과 기술의 획득보다는 탐구적 성향과 태도의 형성에 치중하고 있으며, 상황적 맥락을 포함하는 의미 있는 학습을 강조하고 있다. 이러한 면에서 유아의 과학적 소양을 기르기 위해 교사 또한 자신의 과학적 소양 향상을 위해 위와 같이 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005

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