에릭슨(Erikson)의 사회심리적 발달이론 [교육심리학] {에릭슨 이론의 특징, 에릭슨의 사회심리적 발달단계}

소개글

에릭슨(Erikson)의 사회심리적 발달이론 [교육심리학] {에릭슨 이론의 특징, 에릭슨의 사회심리적 발달단계}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 에릭슨 이론의 특징
2. 에릭슨의 사회심리적 발달단계

본문내용

중기에 해당한다. 이 단계에서는 가정을 이루며, 다음 세대를 형성하는 시기이자 직업성취와 함께 예술적 성취를 위해 노력하는 시기이다. 이 시기에 부모의 역할 인식에서 성공하면 창조성과 생산성이 증가하며 그렇지 않으면 자기중심적이게 된다. 또한, 생산성의 확립에 실패한 사람은 개인적 욕구나 안위가 주 관심이 되는 자기도취의 상태에 빠지게 되며, 인간관계의 황폐화되고 중년의 위기를 맞게 된다. 마지막으로 노년기에는 통합성 대 절망감의 시기를 겪게 된다. 이 시기는 지금까지의 생애를 종합, 판단, 평가하는 시기로 자신의 노화와 은퇴, 배우자와의 사별 등의 경험을 통해 통합성이 형성된다. 또한 죽음에 대한 두려움, 되돌릴 수 없는 실패, 원했던 삶에 대한 후회감으로 인하여 절망감을 갖게 되는 시기이기도 하다.

키워드

에릭슨의 사회심리적 발달이론,   노년기,   청년기,   청년 중기,   교육심리학,   신뢰감 대 불신감,   자율성 대 수치심,   회의감,   근면성 대 열등감,   통합성 대 절망감