발달놀이치료 개념과 원리 - 발달놀이치료 개념과 원리, 치료방법에 대해 살펴보고, 놀이치료 개념, 대상, 단계원인에 대해서 살펴보고, 놀이치료의 종류에 대해서 세부적으로 살펴보자

소개글

발달놀이치료 개념과 원리 - 발달놀이치료 개념과 원리, 치료방법에 대해 살펴보고, 놀이치료 개념, 대상, 단계원인에 대해서 살펴보고, 놀이치료의 종류에 대해서 세부적으로 살펴보자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달놀이치료
　1) 발달놀이치료 원리
　2) 발달놀이치료 정의
　3) 발달놀이치료실과 도구
　4) Brody의 치료방법
　5) 발달놀이치료자의 역할
　6) 치료놀이의 치료방법
　7) 발달놀이치료의 적용

2. 놀이치료
　1) 개념
　2) 놀이치료 대상
　　(1) 행동문제를 보이는 아동
　　(2) 정서나 대인관계에 문제를 보이는 아동
　　(3) 발달에 문제를 보이는 아동
　3) 신경증적 문제
　4) 놀이치료 단계
　　(1) 초기 (적응단계)
　　(2) 중기 (문제노출단계)
　　(3) 말기 (종결기)
　5) 영역별 놀잇감의 종류들
　6) 놀이치료의 특성
　7) 놀이치료의 4차원 원리
　　(1) 구조(Structure)
　　(2) 도전(Challenge)
　　(3) 개입 (Intrusion)
　　(4) 양육 (Nurture)
　8) 놀이치료 활동
　　(1) 구조
　　(2) 개입
　　(3) 양 육
　　(4) 도 전
　9) 치료놀이의 치료방법
　　(1) 놀이치료실 조건
　　(2) 치료놀이의 방법
　10) 놀이치료 효과
　11)놀이치료 종류
　12) 발달놀이치료자의 역할

3. 놀이치료 사례 1

본문내용

것의 의미가 무엇인가를 알고 있는 성인에 의해 제공되는 접촉이다.
<아동과 함께하는 활동>
안고 흔들기, 각 신체 부위를 접촉하고 노래하기, 안아주기, 키스하기, 말하고 노래하기 등을 하면서 아동과 관계를 맺고 상호작용을 하게 된다.
손을 쥐었다 펴기, 손바닥을 종이에 대고 그리기, 미끌 거리는 손 게임, 생강빵 쿠키게임, 작별인사를 위한 안고 흔들어주기, 자장가 불러주기 등을 한다.
9) 치료놀이의 치료방법
(1) 놀이치료실 조건
간단하고 기능적이고 편안해야 한다.
넓은 마루, 쉴 수 있고 재밌다는 느낌을 줄 수 있는 커다란 쿠션, 공기를 넣은
튜브의자, 부드럽게 뒹굴수 있는 베개, 그리고 일방경과 그에 딸린 관찰실을 갖추 어야 한다.
일방경 뒤에서 부모, 보조 치료자, 해석하는 치료자가 회기를 관찰하고 진행에
대해 토의하게 된다.
(2) 치료놀이의 방법
아동에게 재밌고 즐거운 시간이 되어야 한다.
치료자 자신이 긍정적이고 활력 있고 즐거워야 하며 놀라움과 재미로 가득하게 회기가 계획되어야 한다.
아동의 상처를 어루만져 주어야 한다.
사소한 것이라도 아동의 작은 상처를 부드럽게 보살펴야 한다. 즉, 불어주고
만져주고 연고나 로션도 발라주는 등 관심을 보이며 위로해준다. 이런 과정을 통해 신뢰관계를 맺고 격려는 해주게 된다.
아동을 절대로 혼자 두지 않으며 아동과 함께한다.
참여를 재미있게 유도하며 반항과 저항을 도전으로 이용한다.
성인 치료자가 회기를 모두계획하고 주도한다.
아동의 의사를 묻지 않고 아동의 욕구를 고려해 치료자가 미리 알아서 진행한다. 따라서 치료자는 능력 있고 자신감이 있어야 한다.
놀잇감이 필요 없으며 활동위주로 진행한다.
경우에 따라 매트와 로션, 우유 등이 이용 될 수 있다.
신체접촉을 주로 한다.
건강한 모자관계의 상호작용을 바탕으로 하여 다양한 신체접촉을 많이 사용한다. 즉, 간지럼을 태우거나, 쓰다듬어주고나, 손가락이나 발가락을 만지면서 게임을 하 거나 머리카락을 만지는 등의 활동을 한다. 어느 활동이든 접촉을 매개로 한 것이어 야 한다.
치료자는 적극적이고 재미있어야 하며 치료자의 사랑은 무조건적이어야 한다.
아동이 긍정적으로 성취한 일에 초점을 두는 것이 아니라 부정적인 태도일지라 도 아동의 현재모습 그대로에 초점을 맞춰야 한다.
치료자와 아동이 공유하고 있는 이곳과 이 순간이 중요하다.
지금, 현재, 여기. 미래에 초점을 맞춰야 한다.
치료자와 아동이 공유하고 있는 이곳과 이순간이 중요하다. 따라서 치료자는 비 현실적인 삶이나 과거에 대해 묻지 않고 가상놀이도 하지 않는다.
10) 놀이치료 효과
아동은 \'놀이\'라는 매개를 통해 불안, 공격성, 좌절감, 내적인 긴장 등을 표출하면서 이런 감정들을 적절하게 조절하거나 해소시킴으로 이완된 정서, 스트레스에 대한 적응력, 안정감 등을 얻을 수 있다.
치료자의 역동적 관계를 통해 자아존중감, 환경에 대한 숙련감, 내적 통제성이 증가되어 보다 적절한 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
11)놀이치료 종류
(1) 정서놀이치료 : 항상 불안하고 자신감이 부족한 아동들이 놀이감이라는 대체물을 이용해 자신을 표현 할 수 있도록 돕는 치료이다.
(2)엄마아빠 놀이치료: 부모와의 소통이 적은 아이들은 엄마아빠 놀이치료를 통해 아이들의 눈높이에 맞추어 아이들과 상호적인 놀이를 할 수 있는 치료이다.
(3) 모래놀이치료: 모래놀이 치료를 통해서 자신의 내면과 마주하고 자기 자신의 정 체성을 확립할 수 있다.
(4) 발달놀이치료: 아이들의 발달 수준에 맞추어 상호작용을 촉진시킬 수 있는 효과 적인 요인들을 분석해 아이의 감정, 욕구를 표현하도록 하며 상호작용 능력을 향상시 킬 수 있도록 돕도록 하는 것이다.
12) 발달놀이치료자의 역할
발달놀이치료자는아동이 건강하고 건설적으로 대인관계에 상호작용 하도록 이끌어 내야 한다.
Jernberg(1979), Robertiello(1975)은 치료자가 해야 할 역할에 대해 다음과 같이 제시하였다.
치료자는 아동과의 신체적 접촉을 활발하게 시도해야 한다.
치료자는 안정된 시선 접촉을 자주 해야 한다.
치료자는 기회가 있을 때마다 아동에게 아동이 유일한 존재이며 특별하다고
느끼도록 한다.
치료자는 아동이 기분과 느낌을 적절히 표현할 수 있도록 도와준다.
3. 놀이치료 사례 1
<선택적 함묵증과 반항성 장애를 가진 아동의 놀이치료>
사례개요
[인적사항]
▣ 아동 : 만 8세(94. 9월 생)인 여아로 초등학교 1년에 재학 중이며, 연령에 비해 키와 두상 모두 크고 검은 피부에 눈이 매우 커서 인상적이었음.
접수 상담시 얼굴에 묘한 미소를 사뭇 머금고 있었음.
[주된 호소]
학교에서 친구들과 어울리지 못함 - 친구들과 말을 안하고 친구가 다가오면
도망가고 놀림 당하고 맞음.
학교에서 마음 내키는 대로 행동함 - 수업참여는 하나 교사가 물어도 대답을
안하고 심술부리고 방해함.
집에서는 부모에게 자주 화를 내고 반항함.
때로 공격적이고 충동적 행동을 보임 - 특정한 환경(놀이터)에서 소리를
많이 지름.
두려움과 공포가 심함. (일상의 물건들을 무섭고 징그럽다고 하며 일관성은 없음)
예쁜 것, 좋은 것에 대한 자신의 본심을 숨기고 반대로 표현함.
자신에 대해 타인이 하는 말들에 과민함.
[발달 및 생육사]
원하는 임신이었고 임신 중반 고양이로 인해 크게 놀란 적이 있음.
30세에 제왕절개로 출산하였고 체중은 3.6kg. 젖이 안나와 모유 안 먹였고
이유식 없이 바로 밥으로 넘어갔고 편식을 했음.
신체와 언어발달이 정상적이었고 걷기가 17개월로 다소 늦음.
낯가림이 심했고 엄마 없이는 안 놀았음.
0-1세 동안 혼자 많이 끼고 키웠고 육아가 힘들어 짜증을 많이 냄.
1-3세 동안 소변을 밖에서 가리지 못하면 때리고 했음.
5-6세 때 육아와 아빠 병간호가 힘들었고 그 무렵 오빠 빚보증을 서서 집이 넘 어갈 뻔한 일이 있어 그 스트레스로 인해 아동을 4-5개월에 한 번꼴로 심하게 때 렸음.
아동은 반항을 못하고 울었으며 그 후 장난감을 갖고 놀지 않았고 침

키워드

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