관찰일지 (만1세) {기본생활습관, 신체운동, 자연탐구, 예술경험, 사회관계, 의사소통}

소개글

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목차

시내반(만1세) 관찰일지 - 기본생활습관…………………………………1p

시내반(만1세) 관찰일지 - 신체운동………………………………………10p

시내반(만1세) 관찰일지 - 자연탐구………………………………………20p

시내반(만1세) 관찰일지 - 예술경험………………………………………30p

시내반(만1세) 관찰일지 - 사회관계………………………………………41p

시내반(만1세) 관찰일지 - 의사소통………………………………………50p

본문내용

. ‘취나물이라고 하는 거야, △△ 한번 먹어 볼까?’교사가 취나물과 밥을 함께 떠준다. 오른쪽 손으로 숟가락을 들어 밥을 먹는다. ‘이거’취나물을 가리키며 숟가락으로 밥과 같이 먹는다.
해석 및 평가
해석 및 평가
○○이는 배변의사를 표현하려는 모습이 보인다. ○○이는 건강하게 생활하기에서 건강한 일상생활하기의 배변의사를 표현하는 3~4수준으로 보인다. 배변 의사가 서툰 ○○이가 손짓이나 몸짓으로 배변의사를 보이거나 이미 한 것에 대하여 표현하면 이를 파악하여 도움을 줄 수 있도록 하여야겠다.
△△는 다양한 반찬을 접하며 먹으려 시도하는 모습을 보인다.△△는 건강하게 생활하기에서 즐겁게 먹기의 다양한 음식을 먹어보는 4수준으로 보인다. △△가 다양한 음식을 먹기 시도하여 볼 수 있도록 교사가 미소로 격려해주고 언어적으로 상호작용을 해주어야겠다.
0 0 어 린 이 집
아 동 명
박 □□(12 .07 .10 , 여)
아 동 명
김 ○○(12.01.02 , 여)
관찰날짜
9.4, 12:00~12:35
관찰날짜
9.26 09:20~09:30
관찰영역
기본생활
관찰영역
기본생활
점심 식사 시간 □□이가 숟가락을 이용 해 밥을 떠서 먹고 있다. 밥을 떠서 먹은 후 고등어를 떠서 먹은 □□이가 나물을 가리키며 “이건 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 나물의 이름을 알려 주자 숟가락으로 참나물을 떠서 먹은 후 “맛있어”라고 이야기 하며 참나물을 한 번 더 숟가락으로 떠서 먹는다.
아침 간식 후 세수와 배변을 하기위해 화장실로 이동한 ○○이가 소변을 한 후 세면대에 가서 손을 씻다가 교사를 바라보며 “선생님 비누”한다. 교사가 옆에 있는 물비누를 손에 묻혀주자 ○○이가 비누거품을 내며 손을 닦는다.
해석 및 평가
해석 및 평가
□□이는 건강하게 생활하기 내용범주 중 즐겁게 먹기의 내용에서 다양한 음식을 먹어보는 4수준의 모습을 보인다. □□이가 다양한 맛과 향, 질감을 접할 수 있는 기회를 제공 해 주고 새로운 음식이 많은 경우 선택하여 음식을 먹을 수 있도록 하여 거부감을 줄여 편식습관이 생기지 않도록 격려 하고 도와 주어야겠다.
물비누로 손을 씻는 ○○이의 모습은 건강하게 생활하기의 내용범주중에 몸을 깨끗이 하기의 내용에서 몸을 깨끗해졌을 때 기분이 좋음을 아는 모습이므로 ○○이가 손을 씻거나 할 때에 손 씻는 과정이나 물에 대한 언어적 표현을 적절하게 해주어야 하겠다.
아 동 명
김 ◇◇(12.4 .14 , 남)
아 동 명
유 ◇◇ (12.08.13 / 남)
관찰날짜
9.26 08:30~09:10
관찰날짜
9.16 /16:30~10:40
관찰영역
기본생활
관찰영역
기본생활습관
등원을 하여 유희실에서 놀이활동을 하던 ◇◇가 공을 가지고 미끄럼틀 계단을 올라가고 있다. 교사가 다가가 “◇◇야 공을 가지고 미끄럼틀에 올라가면 위험해요, 내려와서 놀을까요?”라고 말하자 들고 있던 공을 5초 정도 쳐다 보다 고개를 숙이고 걸으며 볼 풀장에 공을 넣는다. “우와 ◇◇ 최고~”라고 말하며 엄지손가락을 보여주자 숙이고 있던 고개를 들며 교사를 보고 웃는다.
간식 후 화장실에서 “◇◇아 세수 하기 전에 쉬~마려우면 말해 즐래”라고 하자 ◇◇이는 “응가~”라고 한다. “◇◇이 응가 마려우면 변기에 앉아 볼까”하자 ◇◇이는 머리를 3번 끄덕이며 교사에게 양손을 내밀어 변기에 앉는다.
해석 및 평가
해석 및 평가
◇◇는 안전하게 생활하기 내용 범주 중 위험한 상황에 반응하기의 내용에서 위험하다고 알려 주면 주의 한다의 3~4수준에 해당하는 모습이므로 ◇◇의 신체 움직임을 주의 깊게 관찰하고 위험한 상황에서 일어 날 수 있는 것을 예측학여 위험함을 알려주며 새로운 놀이로 전환하도록 도와주어야 하겠다.
규칙적으로 배변을 경험하는 ◇◇이는 변의를 느끼며 교사의 도움을 받아 변기에 응가를 시도 한다. ◇◇이는 건강하게 생활하기의 내용범주중 건강한 일상생활하기의 3-4수준인 배변의사를 표현하는 발달을 보인다. 교사는 ◇◇이가 배변에 대한 의사를 지속적으로 표현 하고 배변을 안정적으로 성취 할수 있도록 ◇◇이의 배변의사나 몸짓, 손짓에도 반응을 해주어야 하겠다.
0 0 어 린 이 집
아 동 명
조△△(2012.04.14. 여)
아 동 명
전□□ (12.11.26, 여)
관찰날짜
10.17. 12:10~12:20
관찰날짜
10.13, 16:30~16:45
관찰영역
기본생활
관찰영역
기본생활
△△이는 점심시간에 나온 반찬 중 탕평채를 손으로 꾹 눌러 만져 본다. “△△아 손으로 만지면 안되요”, “우리 숟가락으로 먹어 볼까?”라고 말하자, △△이는 오른손으로 숟가락을 잡고 탕평채를 먹고 밥과 국을 숟가락으로 먹는다.
□□이가 양손으로 국그릇을 감싸 들고 “후루룩” 소리를 내며 국물을 마신다. “□□아 밥도 같이 먹자” 하며 □□이의 오른쪽에 밥과 김치가 있는 숟가락을 놓아 준다. 밥과 김치가 올려져 있는 숟가락을 1초가량 바라본다. 숟가락을 입으로 가져가 밥을 먹는다.
해석 및 평가
해석 및 평가
△△이는 점심시간에 나온 반찬을 서툴지만 손으로 먹으려고 하는 모습이 보여진다. △△이는 기본생활하기 영역에서 건강하게 생활하기 내용 범주 중 즐겁게 먹기에 3,4 수준인 도구로 음식을 먹어 본다 로 보여지며, 식기를 사용하여 음식을 먹는 경험을 할 수 있으므로, 이와 관련된 기본적인 식사예절에 대한 지도를 시작할 수 있다. 식사 중 손으로 집어 먹으려고 하는 경우 무조건 제지하기 보다는 교사가 숟가락과 포크의 올바른 사용법을 보여주고, 영아가 따라해 볼 수 있도록 알려 주어야겠다.
□□이는 숟가락을 이용해 밥을 먹을 수 있다. □□이는 기본생활습관에서 건강하게 생활하기 중 즐겁게 먹기에 도구로 음식을 즐겁게 먹는 3~4수준으로 보인다. 아직 숟가락 사용이 편하지 않은 □□이가 숟가락질을 잘 할 수 있도록 격려하며 도와두어야겠다.
아 동 명
서□□ (12.05.8, 남)
아 동 명
장△△ (12.03.27, 남)
관찰날짜
11.3 08:50~09:00
관찰날짜
11.19, 12:10~12:15
관찰영역
기본생활
관찰영역
기본생활
□□이가 유희실에서 자동차를 탄다. 앞에 있는 △△를 보고 양발로 자동차를 멈춘다. ‘부

키워드

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