신조어 현상에 대해 본인이 경험했거나 들었던 사례들을 제시해보고, 영유아교사로서의 언어지도의 올바른 자세에 대해 토론해보세요.

소개글

신조어 현상에 대해 본인이 경험했거나 들었던 사례들을 제시해보고, 영유아교사로서의 언어지도의 올바른 자세에 대해 토론해보세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 신조어의 개념과 문제점
2. 내가 경험하거나 들었던 신조어 사례
3. 신조어 사용 영유아를 위한 언어지도 자세

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

읽기 및 쓰기의 기초 기능들은 음운 인식, 낱자 지식, 자소음소 대응관계 이해, 자모 체계 이해, 단어 재인 기술 등이다. 이 기능들은 총체적 언어 접근법에서처럼 간접적이고 암시적인 방법으로 지도하는 것보다 직접적이고 명시적 방법들로 지도하는 것이 훨씬 효과적이라고 밝히고 있다. 만약 읽기와 쓰기를 간접적이고 암시적인 방법으로 교육한다면, 유아들의 읽기에 대한 동기와 흥미를 잃게 할 가능성이 있고, 좌절감을 느끼게 할 수 있기 때문이다. 읽기의 기초 기능들은 능숙한 독자로 자라나게 하는 힘의 원천이다.
사. 영유아의 발달특성을 고려한 맞춤 언어교육을 시행한다.
모든 영유아들의 발달속도는 다르다. 따라서 일률적인 언어교육이 진행된다면 효과적인 언어교육을 이루어 낼 수 없기에, 영유아의 발달적 특성을 고려한 개별적 언어교육이 시행되어야 하겠다. 또한 언어교육에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수 있는 활동들도 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 신조어 현상에 대한 나의 생각을 기술해 보았다. 아이들은 항상 호기심이 많기 때문에 처음 접해보는 신조어에 관심을 가질 수 밖에 없다고 생각해 보았다. 이에 교사는 아이들이 잘못된 단어라 할 수 있는 신조어에 관심을 가지지 않고 바른 언어를 습득할 수 있도록 다양한 언어지도 방법을 개발해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2015.07.20

키워드

신조어 현상,   언어지도,   언어