평생교육밥법의 정의와 특성

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목차

1.평생교육(lifelong education)의 정의
2.평생교육방법의 특성
3.평생교육방법의 이론
참고문헌

본문내용

태의 조직적인 교육활동(평생교육법)
-소비계층을 위한 안드라고지의 교육, 학습자중심교육
2)특징
-개인 및 사회공동체 차원에서 삶의 질을 높이는 것을 목적으로 한다.
-한 개인의 생존기간 전체에 이뤄지는 학습을 수평적 통합으로 함.
-교육의 기회의 균등화 및 확대를 노력하고 있으며, 계획적인 학습과 우발적 인 학습을 모두 포함한다.
3)정의
*사회교육법(1982년12월31일공포)
-학교교육에서처럼 교육의 내용과 방법을 분리하여 고려할 수 없다는
특성을 가짐.
-교육의 내용과 방법이 통합적으로 다뤄진다.
-사회교육은 대상이 주로 성인이므로 대상자들의 조직과 교수, 학습의 상호 작용의 방법이라 할 것임.(박노열 1977년)
*평생교육법(1999년8월31일 공포)
-학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말함.
*평생교육법(2007년12월14일 개정)
-학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 기초·문자해득교육,
직업 능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함 하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말함.
-인간 삶의 질을 개선이라는 이념 추구를 위하여 태교에서부터 시작하여, 유아교육, 아동교육, 청소년교육, 성인 기초교육, 성인 후기교육, 노인교육 을 수직적으로 통합한 교육과 가정교육, 사회교육, 학교교육을 수평적으로 통합한 교육을 총창하며, 그것은 개인의 잠재적 능력의 최대한의 신장과 사회 발전에 참여하는 능력의 개발을 목적으로 한다.(김종서,1982)
2.평생교육방법의 특성
-평생교육의 대상은 학교교육(페다고지) 학습자분만이 아니라 성인교육(안드 라고지)학습자가

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