일반유아와 장애유아 통합프로그램 운영 시 통합프로그램이 원활히 이루어지기 위한 교사의 교육철학과 교사의 역할에 대해 논하시오.

소개글

일반유아와 장애유아 통합프로그램 운영 시 통합프로그램이 원활히 이루어지기 위한 교사의 교육철학과 교사의 역할에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일반유아와 장애유아 통합프로그램 운영의 기본원칙
2. 통합프로그램이 원활히 이루어지기 위한 교사의 교육철학
3. 통합프로그램이 원활히 이루어지기 위한 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

공학기나 장애아를 위한 교제ㆍ교구 등 제반여건을 갖추어 보육환경을 조성하여야 한다.
둘째, 장애유아의 효율적 보육을 위한 애영유아의 비율을 전체 영유아의 5% 이내로 해야 하고, 교사 대 장애영유아의 비율은 1 : 3의 비율이 바람직하다
셋째, 장애통합 교사 연수는 대부분의 시설에서 행하고 있기는 하지만 미진한 내용과 부족한 연수한 연수기회로 통합교사들은 연수를 강력히 원하고 있는 바, 앞으로는 심도 있고 실질적인 내용이 포함된 장애통합교사 연수가 행하여져야 할 것이다
넷째, 시설장은 통합 프로그램에 대한 정보를 숙지하고 장애유아를 통합할 준비가 된 유아교사를 확보해야 한다.
다섯째, 보육교사가 장애유아가 가진 가능성, 장점, 및 독특성을 발견하고 보육시설의 물리적 환경에 대한 인식과 긍정적인 태도와 신념을 가지는 것이 필요하다.
Ⅳ 참고자료
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적환경에 대한 교사의인식 및 실태”, 신라대교육대학원, 2011

키워드

통합보육,   통합프로그램,   일반유아와 장애유아 통합프로그램 운영,   교사의 역할,   교사의 철학