비고츠키 이론이 과학교육에 주는 의미에 대해 토론해봅시다

소개글

비고츠키 이론이 과학교육에 주는 의미에 대해 토론해봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키 이론
2. 비고츠키 이론이 과학교육에 주는 의미
3. 비계설정의 범주(과학교육의 방법)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

히기
교사는 과제나 문제가 지는 특성을 분명하게 아이에게 밝힘으로서 아이가 자신이 완성한 결과를 바람직하고 기대되는 결과에 비추어 비교하고 이해할 수 있도록 해야 한다는 것을 의미한다.
마. 스트레스 조절
교사는 아이가 과제에 참여함으로서 느낄 수 있는 스트레스나 심리적 좌절이 어느 정도인가를 판단하고 예측함으로서 아이의 스트레스나 심리적 좌절이 최소화되도록 해야 된다는 것을 의미한다.
바. 시범
교사는 아이로 하여금 과제를 이상적으로 수행케 하기 위하여 시범을 보여주어야 한다는 것을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 비고츠키의 비계설정의 개념 및 예시 등에 대하여 알아 보았다. 아동발달과 교육에서 비고츠키의 근접발달지대 및 비계설정 개념은 시사하는 바가 크다고 생각해 본다. 아이들은 어른들이 하는 행동을 보고 배운다는 말이 있다. 즉, 아동 교육과 발달을 위해 교사는 근접발달지대를 마련하고 비계설정을 적절히 제공함으로서 아동 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있을 뿐만 아니라 전인적 발달에도 큰 도움이 되지 않을까 하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
활동중심 유아과학교육 (재미있는 과학활동 121가지) 최은미 저 | 교육아카데미 | 2012.02.25

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