영아발달 - 대상영속성에 대해 알아보고 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제를 2~3가지를 들어 설명하시오

소개글

영아발달 - 대상영속성에 대해 알아보고 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제를 2~3가지를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 보이고, 우연히 건드린 사물에서 일어나는 변화에 흥미를 느끼며 환경과의 관계 속에서 단순한 행동을 반복합니다.
4단계는 이차도식협응기로 8~12개월에 해당하며, 처음에 우연히 획득된 반응을 의도적으로 만들어 낼 수 있는 단계로, 하나의 목표도식에 도달하기 위해 다른 도식을 수단으로 활용하는 능력이 생기게 됩니다.
5단계는 삼차순환반응기로 12~18개월에 해당하며,영아는 수단목적관계를 단순히 반복하는 것이 아니라 수많은 시행착오를 통해 적극적으로 사물을 탐색하고, 새로운 도식들을 형성해 나가게 됩니다.
6단계는 내적 표상단계로 18개월~2세에 해당하며, 드디어 이 단계에서 일련의 행동을 사고로 내면화 할 수 있는 표상 및 상징기능이 출현합니다. 따라서 목격한 사태를 직후가 아닌 일정시간이 지난 후에 자발적으로 재현하는 지연모방이 가능하게 됩니다.
1,2단계의 영아는 사야에서 사라진 대상이 존재한다는 사실 자체를 이해하지 못하며, 3단계에 들어서도 단순히 시각지각적인 접촉에 의존합니다. 4단계의 영아는 눈에 보이지 않는 대상을 찾아낼 수 있지만 같은 장소에서 물체를 찾는 행동을 반복해야만 가능한데, 아직까지는 대상물이 있는 장소와 그것을 찾는 감각운동적 행동을 결합하는 일종의 습관만을 형성한 상태입니다. 드디어 5단계에 들어서야 대상과 대상을 찾는 행동을 구분할 수 있습니다. 그러나 공간이동개념을 가지고 있지 않아 이동과정을 보지 못하면 여전히 대상영속성을 인식하지 못하게 됩니다.
피아제의 유명한 실험 중에서 \'대상 영속성\'에 관한 실험이 있습니다. \'대상 영속성\'이란 물체 혹은 대상이 시야에서 사라져도 그 물체는 계속 존재한다고 믿는 능력으로, 이러한 대상 영속성은 태어날 때부터 생기는 것이 아니고 태어나서 10-11개월의 기간을 거쳐 점차로 성숙하면서 생겨나는 능력으로, 피아제는 실험에서 6, 7개월 된 아기의 눈앞에서 장난감을 천 뒤로 천천히 숨겼습니다.
아기들은 장난감이 사라지는 과정을 열심히 들여다보지만 장난감이 눈앞에서 사라지는 즉시 무표정해지며 장난감을 찾지 않는데, 이것은 이 시기의 아기에는 눈앞에서 사라지면 존재하지 않는다고 생각하기 때문입니다. 대상영속성은 9~10개월 정도에 안정적으로 형성되는데, 이처럼 특정 능력은 때가 되어야 발달한다고 보았습니다. 따라서 피아제는 개인의 인지발달을 4단계로 설명하면서 각 단계는 질적으로 서로 다르다고 주장하였고, 이러한 단계들을 뛰어넘을 수가 없으며 환경과 성숙의 상호작용에 의해 한 단계씩 이동하게 되는 것이라고 하였습니다.
결론
이러한 대상영속성에 대한 이해를 바탕으로 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제에 대해서 생각해 보았습니다.
첫 번째, 대상영속성의 경우 중 대상이 한 장소에서 다른 장소로 이동하였을 때로 반사기능 단계, 일차순환반응기, 이차순환반응기, 이차도식협응기, 삼차순환반응기, 내적 표상단계에 있는 영아는 영아에게 엄마가 사라지게 하였는데, 모든 단계에 있어서 엄마가 사라지자 마자, 영아가 울고 낯가림을 가리기 시작하였습니다.
대상이 한 장소에서 다른 장소로 이동하였을 때에 대한 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제는 목소리 흉내내기, 동작 흉내내기, 옷 묘사하기 등을 통하여 엄마라고 인식시켜 주기 위한 활동을 하였습니다.
두 번째, 대상영속성의 경우 중 시야에서 그 대상이 사라지더라도 다른 장소에 계속 존재한다는 사실에 대한 지식으로 영아가 볼 수 있는 곳에 흥미를 끌만한 놀이 감을 제시하고, 영아가 볼 수 있는 범위에서 놀잇감을 움직이며 영아의 시선관찰 해 보았습니다.
반사기능 단계와 일차순환반응기에 있는 영아는 영아의 눈앞에서 장난감을 천천히 왔다 갔다 움직이면 눈을 움직여 그 장난감을

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