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대소집단 문학 활동인 영유아 동화 들려주기의 필요성
Ⅱ. 본 론
1. 다양한 동화자료 종류와 특징
2. 동화 들려주기의 고려할 사항 및 바람직한 전개 방법
Ⅲ. 결 론
1. 동화 내용과 특성에 따른 전달 매체 활용의 중요성
Ⅳ. 참고 문헌
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동화자료를 활용을 통한 유아의 언어표현능력신장, 충청남도교육청지정 시범운영보고서, 1994
ⅲ. 박현숙, 동화구연활동이 유아의 어휘력 및 언어표현력에 미치는 효과
Ⅳ. 석용원, 동화구연의 이론과 실제
Ⅴ. 최운식, 옛이야기에 나타난 한
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주의집중을 잘 시켰는가?
유아와의 상호작용이 잘 이루어졌는가?
참고자료 및 출처
백유현(2007년) 황소걸음, 주머니속 나비도감 p14~16
꼬망세의 동화자료 중 ‘배고픈 애벌레’ 활동방법
도입
전개
마무리
유의점
확장활동
평가
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동화책의 교육적 효과가 상승하고 있지만 현재 우리나라 유아교육기관에서 사용되고 있는 컴퓨터용 동화자료의 경우 유아교육 과정과 일치하지 않거나 문학적인 요소가 없는 것들이 많이 있어 문제점으로 제시되고 있다. 따라서 정책적으로
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자료원.
김학선(1982), 한국설화에 나타난 도깨비, 국제어문 3집, 국제대학 국어국문학과.
조동일(1980), 구비문학의 세계, 새문사.
최인학(1982), 한국설화론, 형설출판사.
(1989), 한국민속학연구, 인하대학교출판부.
<동화자료>
이영희 글, 김윤
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동화자료
그림자료
(여자아이, 엄마, 한복, 떡국, 그네, 씨름, 송편, 과일, 차례, 성묘, 팥죽)
마무리
4. 동화의 느낌에 대한 이야기를 나누고 평가한다.
T : 우리친구들 오늘 “즐거운 날”이란 동화 잘 들었어요?
C : 네!
T : 동화를 듣고 난 기분
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자료
융판 동화자료, 신문
(3) 활동방법
그림책 감상
■
이야기 나누기
■
NIE
(사진으로 이미지 만들기)
① 융판동화(또는 막대동화)로 동화를 감상한다.
② 동화 내용에 대한 이야기 나누기를 한다.
■주인공 아주머니는 어떤 사람이었니?((예)
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주려고 콩콩이를 찾아왔어요. 우리 친구들 정말 잘 기억하고 있구나~
10분
동화자료
마무리
고마운 마음을 표현해야 함을 이야기한다.
T: 우리 친구들도 친구들의 도움을 받은 적이 있나요?
C: 네~
T: 우리 친구들은 친구가 도와주었을 때 어떻
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동화 자료
융판동화자료
머리띠
매치표
※유아들의 의견에 따라 각 영역 등에 기다릴 곳을 정한다.
※배치표를 이용하여 유아들이 혼돈을 겪지 않도록 한다.
※관객의 자리는 모든 곳이 잘 보이도록 배치한다.
약속의 집
※교사는 해설을 해
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동화자료
마무리
엄마께 감사하느느 마음을 가지고 집에 가서 엄마를 꼭 안아드리기로 약속한다
T: 그럼 우리를 위해 많은 것을 해주시는 엄마께 무엇을 해드리면 좋을까요?
C1: 안아줘요
C2: 사랑한다고 말해줘요
T: 좋아요! 우리, 우리 친구들
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