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교육기획론, 문음사,2003,
오만록.이용헌, 학교교육의 과정과 행정관리론, 동신대학교출판부, 1995
정태범, 학교경영계획론, 양서원, 1998
황정규 외(1997). ‘초·중·고등학교 학교평가 절차 및 기준 개발’. 서울대학교 사범대학 교육연구소.
최희
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개별화 장기목표와 단기 수행목표 설정
2. 연산 학습 프로그램의 구안
a. 개별화 연산 학습 프로그램의 입안
b. 개별화 학습자료의 탐색
3. 지도절차의 결정
a. 지도절차의 구안
b. 지도방법 구상
c. 지도시간 계획
Ⅹ. 개별화수업(교육, 개별화학
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개의 연수과정을 의무적으로 이수해야한다.
가) 1년차 - 영재교육의 기초 : 영재교육을 하기 전 11위에 이 과정을 이수한다. 1-3월 한 학기 동안 영재를 지도한다. 3월에 실시되는 세미나 과정도 포함된다.
나) 2년차 - 영재를 위한 개별화 교육:
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교육과정 운영, 부모면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용되어야 함을 명시함
- 평가결과는 교사들이 유아교육을 위한 활동계획을 세우는 데 바탕이 되고, 개인별 평가결과로써 유아의 발달정도에 맞는 학습속도를 정할 수 있
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프로그램을 다양화 특성화하고, 교육의 질 향상 등에 자구노력을 많이 하는 학교에 우선 지원한다.
2. 학생 선발 방식 개선
1) 초등학교 입학 연령 탄력적 운영
만 6세가 되지 않으면 초등학교에 입학할 수 없게 되어 있는 규정을 개정하여, 만 5
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교육적 욕구를 충족시킬 수 있도록 하기 위한 각종 연구, 프로젝트, 요원 훈련 등과 같은 활동을 지원한다.
② 이 법에 의하여 개발된 교육자료와 교수법을 적절히 활용함으로써 모든 학생들에게 풍부하고도 도전적 교육과정을 개발하도록 장
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교육기관의 체제
가. 일원화된 체제
나. 이원화된 체제
2.유아교육기관의 종류
가. 학교 교육의 일환으로서의 기관
(1) 유치원
(2) 유아원
나. 복지의 일환으로서의 기관
(1) 탁아소
3.통합보육 개념
4.통합보육 중요성
5.통합보육 구
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긍정적으로 생각할 수 있도록 지속적인 부모교육 프로그램의 개발에 대한 연구가 시급한 실정이다.
(8) 교육교사 1인당 담당하는 아동수의 부적절
유아교육기관의 학급당 법정 최고 인원수를 대폭 낮추어야 한다. 현재 40명으로 되어 있는 학
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지원프로그램들은 각각의 고유한 특성과 장점을 가지고 있으며, 부모들의 다양한 요구에 대응하고 있다. 개별상담은 깊이 있는 개인적 탐색을, 집단상담은 동질감과 상호 지지를, 가족상담은 가족 관계 개선을, 부모교육은 실질적 기술 습득
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교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1997
덕벌초등학교, 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안, 1999
전라남도 교육청, 수준별 교수·학습 평가자료, 1997
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구, 1
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